大班的幼儿已具备初步的逻辑推理能力，于是王老师经常在阅读活动前，组织幼儿“猜书名”。 猜的方法多种多样，有时让幼儿在“看图推测”后猜，有时则在“教师指读”后猜，以帮助幼儿预测故事 情节的发展。王老师的做法主要在于培养幼儿的（ ）。

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