我国古代教育家孔子将启发式教学概括为“不愤不启，不悱不发”。“愤者，心求通而未得之意；悱者，欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。”启发式教学深刻地揭示出学习过程中学生遇到疑难问题时将会出现“愤悱”两种心理状态，若教师及时予以点拨，就能有效促进学生认知水平的提高。孔子启发式教学给予我们哲学启示是

试卷相关题目

• 12008年11月4日，海协会会长陈云林与海基会董事长江丙坤在台北就两岸海运直航、邮政等四项议题签署了协议，12月15日，两岸同胞盼望已久的两岸直接通航、通邮变成现实，这必将进一步推动两岸关系和平发展。这再一次证明两岸同根同缘，山水不能阻隔。可见①联系具有普遍性，事物在系统中的作用是确定不变的②联系具有客观性，人们不能任意割裂事物固有的联系③联系具有多样性，具体事物之间的联系是复杂多变的④联系具有条件性，应注意把握具体事物间的有利联系

  A.①③④

  B.②③④

  C.①②④

  D.①②③

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• 2在黑格尔哲学中，“绝对精神”作为宇宙万物共同本质和基础的精神实体，经过纯粹逻辑概念的推衍过程，外化为自然界，再经过自我否定，转化为精神并返回自身。即世界的发展是“绝对精神”的自我运动。由此可以判断，黑格尔的哲学体系属于

  A.客观唯心主义

  B.形而上学唯物主义

  C.主观唯心主义

  D.古代朴素唯物主义

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• 3脑科学最新研究成果显示，因学习而产生的“西塔波”可促进脑神经细胞生成，从而使“大脑越用越灵”的观点找到了确切的科学依据。“大脑越用越灵”的事实表明

  A.人脑是意识活动的物质器官

  B.运动是物质的存在方式和根本属性

  C.意识活动具有主动性和独立性

  D.量的积累必然会引起事物质的飞跃

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• 4行为学有这样一个公式：重要+重要……+重要=0。下列古语中与其体现的哲理相同的是

  A.无所不备，则无所不寡

  B.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随

  C.不谋全局者，不足以谋一域

  D.择其善者而从之，择其不善者而改之

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• 5为了节约资源，培养学生的节约意识，一些地区试行教科书免费循环使用。学期结束后，教科书由学校收回，供下一个年级使用，几年更新一次。教科书之所以可以循环使用，从哲学上看是因为

  A.思想内容的存在同物质载体无关

  B.思想内容的稳定要求物质载体的稳定

  C.物质载体的稳定有利于思想内容的稳定

  D.物质载体在一定范围内的变化不影响思想内容

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• 6王夫之说：“苟非其本心之乐为，强之而不能以终日。故学者在先定其情，而教者导之以顺。”也就是说，教师必须顺应学生的情感和兴趣，加以引导，使之乐学，而不能一味强迫学生勤勉刻苦。这表明

  A.认识活动总是伴随着积极的情感因素

  B.教学必须根据学生的兴趣决定教学内容

  C.学习自己感兴趣的内容不必发挥意识能动性

  D.教学必须从学生实际出发，遵循学生认知规律

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