如果船舱中放入的鲶鱼过多，则效果适得其反。这启示我们

试卷相关题目

• 1“鲶鱼效应”体现的哲理是

  A.认识对事物具有促进作用

  B.发展就是新事物的产生旧事物的灭亡

  C.联系构成了事物的运动变化和发展

  D.运动是物质的唯一特性

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• 2中央经济工作会议强调，2010年要保持宏观经济政策的连续性和稳定性，继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，根据新形势新情况着力提高政策的针对性和灵活性，特别是要更加注重推动经济发展方式转变和经济结构调整，更加注重推进改革开放和自主创新、增强经济增长活力和动力，努力实现经济平稳较快发展。上述要求包含的哲理有①联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物②矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析③办事情要善于抓重点④坚持内外因相结合的观点

  A.①②③

  B.②③④

  C.①③④

  D.①②④

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• 3人们利用万有引力定律理解了无数的自然现象，创造了无数造福人类的奇迹。这一事实说明

  A.对事物本质的认识可以有效指导人的实践活动，促进事物的发展

  B.只有对事物本质的认识才能指导人们活动

  C.对事物本质的正确认识可以直接作用于客观事物，并引起客观事物的发展变化

  D.对事物本质的正确认识更能指导人们有效地进行实践活动，达到改造世界的目的

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• 4牛顿对苹果落地这一现象进行思考，发现万有引力定律。这说明

  A.认识事物总是从现象开始，透过现象发现本质

  B.只要进行思考，就可以发现规律

  C.现象和本质可以直接合二为一

  D.认识的根本任务在于直接发现事物的本质、规律

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• 5“大自然是思维的最丰富的源泉”这一论断体现的唯物论道理是

  A.意识并非人类所特有，自然界原本就存在意识现象

  B.意识的反作用要受到客观物质条件的制约

  C.人们改造自然必须以自然及其规律为基础

  D.意识是物质的反映

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• 6脸是人体最奇妙的部分，虽然只有眼、嘴、鼻等几个器官，但大小、组合方式、位置的不同，却能变化出千姿百态的脸。美国研究人员在达、芬奇的画中，发现他创造美丽的公式：脸宽是鼻宽的四倍，前额的高度、鼻子的长度以及下颚骨高度都相等。这表明①量变是质变的前提和基础        ②普遍性寓于特殊性之中③艺术创作无规律可循            ④客观事物及其运动具有其内在的规律

  A.①②

  B.②④

  C.①③

  D.③④

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• 7我国古代教育家孔子将启发式教学概括为“不愤不启，不悱不发”。“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。”启发式教学深刻地揭示出学习过程中学生遇到疑难问题时将会出现“愤悱”两种心理状态，若教师及时予以点拨，就能有效促进学生认知水平的提高。孔子启发式教学的哲学依据是

  A.矛盾是事物变化发展的根据

  B.外因对事物发展起加速作用

  C.发展是内外因共同起作用的结果

  D.意识内容是客观的，形式是主观的

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• 8王夫之说：“苟非其本心之乐为，强之而不能以终日。故学者在先定其情，而教者导之以顺。”也就是说，教师必须顺应学生的情感和兴趣，加以引导，使之乐学，而不能一昧强迫学生勤勉刻苦。这表明

  A.学习自己感兴趣的内容不必发挥主观能动陛

  B.认识活动总是伴随着积极的情感因素

  C.教学必须从学生实际出发，遵循学生认知规律

  D.教学必须根据学生的兴趣决定教学内容

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• 9有人说：“成功等于天赋加机遇再加勤奋，天赋是最主要条件。”也有人说：“勤奋应该是第一位的。”他们的说法表现了一个共同的哲理，即

  A.主观能动性的发挥要受主观因素的制约

  B.天赋和勤奋一样重要

  C.机遇是客观的，天赋是主观的

  D.发挥主观能动性必须尊重客观规律

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• 10一位哲人说：“思想的可靠在于其深入，感觉的虚幻在于其肤浅。”这句话①否认感性认识与理性认识具有一致性    ②肯定意识是对物质的反映③强调感性认识有待于上升到理性认识  ④说明只有理性认识才能揭示事物的本质和规律

  A.③④

  B.①③④

  C.①②

  D.①②④

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