在编制是非题时，“是”.“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制（ ）的有效方法。

试卷相关题目

• 1（ ）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。

  A.应试动机

  B.焦虑倾向

  C.反应定势

  D.应试技巧

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• 2（ ）会提高智力测验.成就测验和能力倾向测验的成绩。

  A.过高的焦虑

  B.适度的焦虑

  C.一点焦虑也没有

  D.过度抑郁

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• 3受应试动机影响不太大的测验是（ ）测验。

  A.成就

  B.智力

  C.能力倾向

  D.投射

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• 4下列说法中，（ ）不是对测验环境条件的要求。

  A.完全遵从测验手册对环境的要求

  B.安排测验材料

  C.已录下任何意外的测验环境因素

  D.在解释测验结果时也必须考虑环境因素

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• 5一般来说，心理测验除（ ）以外，都有时限。

  A.最高作为测验

  B.速度测验

  C.典型行为测验

  D.智力测验

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• 6在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（ ），就可以控制喜好特殊位置定势的影响。

  A.相等

  B.较多

  C.较少

  D.大

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• 7测验中，有些被试者认为选项长.内容多，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好长选项的反应定势。在编制测验时，只要我们尽量使选项的长度（ ），就不难避免这类问题。

  A.长一些

  B.内容多一些

  C.不定

  D.一致

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• 8关于如何使评分尽可能地客观，下列说法中不正确的是（ ）。

  A.及时而清楚地记录反应的情况

  B.评分者自由地把握评分的尺度

  C.要有记分健

  D.对照记分键，对反应进行分类

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• 9测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减（ ）（85％－90％的可信限水平）的方法判断IQ值的波动范围。

  A.16

  B.15

  C.5

  D.2

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• 10不能把分数（ ），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征.测验前的学习与经验以及测验情境的函数。

  A.绝对化

  B.神化

  C.固定化

  D.变成一个点

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