教育对政治的反作用，主要表现在（  ）。

试卷相关题目

• 1政治对教育的决定作用，主要表现在（  ）。

  A.政治决定着教育的领导权和受教育权利

  B.政治决定着教育的方法

  C.政治决定着教育目的的性质

  D.政治决定教育的内容

  开始考试点击查看答案
• 2教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（  ）。

  A.改变劳动力的性质和形态

  B.使潜在的生产力转化为现实的生产力

  C.促进劳动力的自身再生产

  D.使简单劳动力变成复杂劳动力

  开始考试点击查看答案
• 3《学记》提出教育教学过程的原则有（  ）。

  A.预防性原则

  B.循序渐进原则

  C.及时施教原则

  D.学习观摩原则

  开始考试点击查看答案
• 4中国古代选士制度先后经历了（  ）。

  A.察举制

  B.九品中正制

  C.文官制

  D.科举制

  开始考试点击查看答案
• 5中国古代书院教育的特点包括（  ）等。

  A.重视学术争辩和切磋

  B.重视学生自学

  C.课程设置繁重

  D.师生关系融洽

  开始考试点击查看答案
• 6在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（  ）。

  A.十八世纪启蒙思想家卢梭

  B.存在主义者

  C.自由主义者

  D.柏拉图

  开始考试点击查看答案
• 7个人本位的教育目的论共同的价值取向有（  ）。

  A.以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据

  B.主张尊重受教育者的天性与基本自由权利

  C.强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性

  D.完全排斥或否定教育的社会目的

  开始考试点击查看答案
• 8存在主义者信奉的教育目的观主要有（  ）。

  A.教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式

  B.教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己

  C.教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任

  D.教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任

  开始考试点击查看答案
• 9教师的科研活动权包括（  ）。

  A.有权发表自己的观点

  B.有权决定是否参加学术团体

  C.有权确定科研课题的科研方法

  D.有权确定自己的教学内容

  开始考试点击查看答案
• 10皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（  ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

  开始考试点击查看答案