教师的科研活动权包括（  ）。

试卷相关题目

• 1存在主义者信奉的教育目的观主要有（  ）。

  A.教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式

  B.教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己

  C.教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任

  D.教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任

  开始考试点击查看答案
• 2个人本位的教育目的论共同的价值取向有（  ）。

  A.以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据

  B.主张尊重受教育者的天性与基本自由权利

  C.强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性

  D.完全排斥或否定教育的社会目的

  开始考试点击查看答案
• 3在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（  ）。

  A.十八世纪启蒙思想家卢梭

  B.存在主义者

  C.自由主义者

  D.柏拉图

  开始考试点击查看答案
• 4教育对政治的反作用，主要表现在（  ）。

  A.教育培养政治制度所需要的人才

  B.教育延续与发展政治制度

  C.教育民主化与教育平等

  D.教育引导政治制度的变革

  开始考试点击查看答案
• 5政治对教育的决定作用，主要表现在（  ）。

  A.政治决定着教育的领导权和受教育权利

  B.政治决定着教育的方法

  C.政治决定着教育目的的性质

  D.政治决定教育的内容

  开始考试点击查看答案
• 6皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（  ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

  开始考试点击查看答案
• 7《教育法》第四十三条指出学生应当履行的义务是（  ）。

  A.遵守法律法规

  B.努力学习完成规定的学习任务

  C.参加社会公益劳动

  D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

  开始考试点击查看答案
• 8学科课程的主要缺点在于（  ）。

  A.由于教材知识与儿童现有生活经验、心理经验缺乏直接联系，故容易导致儿童机械被动的学习

  B.容易割裂和肢解儿童完整的生活世界

  C.容易导致学校与现实社会生活的隔离

  D.不利于儿童获取必要的个体知识、实践知识

  开始考试点击查看答案
• 9活动课程主要的优点是（  ）。

  A.课程活动贴近儿童当前的兴趣与需要，能促进儿童积极主动地学习

  B.能有效地沟通教育与生活的联系，儿童现有经验与学科逻辑经验之间的联系

  C.有助于儿童学习和掌握必要的个人实践知识、促进儿童实践能力的发表

  D.学习过程是儿童全人格整体参与的过程，是理智与情感、思维与行动的融合过程

  开始考试点击查看答案
• 10活动课程主要的局限性在于（  ）。

  A.不能给学习者提供系统的文化科学知识

  B.活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应

  C.容易导致学生散漫、凌乱的学习

  D.片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动

  开始考试点击查看答案