通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（）。

试卷相关题目

• 1一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称测验的可靠度，又称测验的（）。

  A.效度

  B.难度

  C.区分度

  D.信度

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• 2教学策略的基本特征包括综合型、灵活性和（）。

  A.可操作性

  B.时代性

  C.创造性

  D.方向性

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• 3课程目标的制定既要依据对学生的研究和对社会的研究，又要依据对（）。

  A.教法的研究

  B.时代的研究

  C.学科的研究

  D.学法的研究

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• 4CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和（）。

  A.内容评价

  B.目标评价

  C.模式评价

  D.成果评价

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• 5在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。

  A.夸美纽斯

  B.赫尔巴特

  C.卢梭

  D.杜威

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• 6中学心理健康教育内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（）。

  A.心理疏导

  B.择业疏导

  C.心理咨询

  D.交往知指导

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• 7设计课程的种类和课程的组织方式，成为（）。

  A.课程类型

  B.课程目标

  C.课程结构

  D.课程模式

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• 8班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理区影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（）。

  A.常规管理

  B.民主管理

  C.平行管理

  D.目标管理

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• 9课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，成为（）。

  A.课的目标

  B.课的类型

  C.课的任务

  D.课的结构

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• 10教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，成为（）。

  A.讨论法

  B.谈话法

  C.讲授法

  D.练习法

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