因材施教的教学原则反映了人的身心发展的

试卷相关题目

• 1德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的——功能的两大含义。

  A.社会性

  B.享用性

  C.教育性

  D.个体性

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• 2教育的最高理想是通过——体现出来的。

  A.培养目标

  B.教育目的

  C.教育目标

  D.课程目标

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• 3下列哪一项可以为教师提供明显的教学方向，提供选择教材、教法及教具的依据，也提供了评价教学效果的标准、

  A.教学策略

  B.教学计划

  C.教学目标

  D.教学设计

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• 4教师最突出的角色是

  A.教员

  B.父母代言人

  C.心理医疗者

  D.领导者

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• 5针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应对学生进行

  A.体育和卫生保健教育

  B.生理知识和性知识的教育

  C.有利于培养集体荣誉感的竞赛活动

  D.有利于相互理解的教育环境和关系的创设

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• 6在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是

  A.集体形成正规化阶段

  B.集体形成初始阶段

  C.集体发展趋于成熟发展阶段

  D.健全班集体形成时期

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• 7进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是

  A.因材施教原则

  B.疏导原则

  C.导向原则

  D.教育影响的连贯性原则

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• 8技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是

  A.身体协调能力

  B.元认知技能

  C.智慧能力

  D.自主能力

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• 9对学生进行学习方法指导，最终是要让学生

  A.学会生存

  B.学会分析

  C.学会学习

  D.学会思考

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• 10下列属于布鲁纳教育观点的是

  A.范例教学法

  B.设计教学法

  C.五段教学法

  D.结构化教学法和发现学习模式

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