学生是人，是教育的对象，因而他们（　）

试卷相关题目

• 1个体与环境相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（　）

  A.决定性因素

  B.辅助因素

  C.影响因素

  D.引导性因素

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• 2单一课是指一节课中主要完成一项教学任务的课。下列属于单一课的有（　）

  A.新授课

  B.复习课

  C.测验课

  D.练习课

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• 3美国行为主义心理学家华生的经典言论是：“给我一打健全的儿童，一个由我支配的环境，我可以保证，无论这些儿童的祖先如何，我都可以把他们培养成为任何一种人，或者是政治家、军人、律师，抑或是乞丐、盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（　）

  A.遗传

  B.环境

  C.教育

  D.教师

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• 41999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创新精神和（　）

  A.道德品质

  B.健壮体魄

  C.实践能力

  D.创造能力

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• 5一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（　）

  A.教育超前于政治经济发展

  B.教育滞后于政治经济发展

  C.教育常常与社会政治经济发展不平衡

  D.政治经济制度决定教育发展状况

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• 6教育者要以一分为二的辩证思维方式，全面分析、了解并理解学生，正确客观地评价学生的优点和不足。提出这一要求的原则是（　）

  A.知行统一原则

  B.集体教育和个别教育相结合原则

  C.依靠积极因素克服消极因素的原则

  D.学生自主选择与教育者灌输引导有机结合原则

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• 7“教学与发展”的思想是谁提出来的（　）

  A.赫尔巴特

  B.巴班斯基

  C.布鲁纳

  D.赞可夫

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• 8测验的信度，又称测验的可靠度，是指（　）

  A.测验的有效性

  B.测验结果的前后一致程度

  C.测验的难易程度

  D.测验能否拉开分数距离的指标

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• 9打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（　）

  A.外部分组

  B.内部分组

  C.设计教学法

  D.道尔顿制

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• 10在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（　）

  A.政治经济制度的影响

  B.青少年身心发展规律影响

  C.生产力发展水平与科技发展状况的影响

  D.本国学制的历史和国外学制的影响

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