在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（　）

试卷相关题目

• 1打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（　）

  A.外部分组

  B.内部分组

  C.设计教学法

  D.道尔顿制

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• 2测验的信度，又称测验的可靠度，是指（　）

  A.测验的有效性

  B.测验结果的前后一致程度

  C.测验的难易程度

  D.测验能否拉开分数距离的指标

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• 3“教学与发展”的思想是谁提出来的（　）

  A.赫尔巴特

  B.巴班斯基

  C.布鲁纳

  D.赞可夫

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• 4教育者要以一分为二的辩证思维方式，全面分析、了解并理解学生，正确客观地评价学生的优点和不足。提出这一要求的原则是（　）

  A.知行统一原则

  B.集体教育和个别教育相结合原则

  C.依靠积极因素克服消极因素的原则

  D.学生自主选择与教育者灌输引导有机结合原则

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• 5学生是人，是教育的对象，因而他们（　）

  A.消极被动地接受教育

  B.对外界的教育影响有选择性

  C.毫无顾忌地接受教育

  D.能动地接受教育

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• 6学生年龄特征中所指的两个方面是（　）

  A.认识和情感的特征

  B.情感和意志的特征

  C.气质和性格的特征

  D.生理和心理的特征

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• 7具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是（　）

  A.国家课程

  B.学校课程

  C.地方课程

  D.拓展课程

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• 8“……是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求（　）

  A.民主平等

  B.尊师爱生

  C.心理相容

  D.教学相长

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• 9教师要胜任教学工作有一个基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。这个要求指的是（　）

  A.教师的文化知识素养

  B.教师的学科专业素养

  C.教师的教育理论知识素养

  D.教师的人格修养

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• 10道德判断发展理论认为，道德判断形式反映个体道德判断水平，个体的道德判断形式处于不断发展之中，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是（　）

  A.罗杰斯

  B.马斯洛

  C.皮亚杰

  D.科尔伯格

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