道德判断发展理论认为，道德判断形式反映个体道德判断水平，个体的道德判断形式处于不断发展之中，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是（　）

试卷相关题目

• 1教师要胜任教学工作有一个基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。这个要求指的是（　）

  A.教师的文化知识素养

  B.教师的学科专业素养

  C.教师的教育理论知识素养

  D.教师的人格修养

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• 2“……是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求（　）

  A.民主平等

  B.尊师爱生

  C.心理相容

  D.教学相长

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• 3具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是（　）

  A.国家课程

  B.学校课程

  C.地方课程

  D.拓展课程

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• 4学生年龄特征中所指的两个方面是（　）

  A.认识和情感的特征

  B.情感和意志的特征

  C.气质和性格的特征

  D.生理和心理的特征

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• 5在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（　）

  A.政治经济制度的影响

  B.青少年身心发展规律影响

  C.生产力发展水平与科技发展状况的影响

  D.本国学制的历史和国外学制的影响

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• 6“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程哪一条规律的体现（　）

  A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

  B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

  C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程

  D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程

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• 7当课程被认识为是知识并付诸实践时，一般特点在于（　）

  A.课程是先验的、既定的、静态的

  B.课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上的

  C.课程是社会选择和社会意志的体现

  D.课程是以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施的

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• 8通过制定和执行规章制度去管理班级，这是（　）

  A.班级常规管理

  B.班级平行管理

  C.班级民主管理

  D.班级目标管理

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• 9“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（　）

  A.认知模式

  B.体谅模式

  C.价值澄清模式

  D.社会模仿模式

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