从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（　）

试卷相关题目

• 1将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（　）

  A.从课程制定者或管理制度角度划分的

  B.从课程的功能角度划分的

  C.从课程的组织核心角度划分的

  D.从课程的任务角度划分的

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• 2学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（　）

  A.遗传的相互作用

  B.成熟的相互作用

  C.环境的相互作用

  D.教师的相互作用

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• 3《学记》上说“不陵节而施”，这句话体现了（　）

  A.循序渐进的教学原则

  B.启发性教学原则

  C.因材施教的教学原则

  D.巩固性教学原则

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• 4校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体（　）

  A.社会文化

  B.精神文化

  C.人文文化

  D.地方文化

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• 5我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（　）

  A.强制性，基础性，科学性

  B.强制性，普遍性，科学性

  C.科学性，普遍性，基础性

  D.强制性，普遍性，基础性

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• 6课程体系中所包含的各种课程要素，以及各要素之间所形成的关系形态，称为（　）

  A.课程计划

  B.课程结构

  C.课程目标

  D.课程标准

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• 7欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（　）

  A.学科课程

  B.活动课程

  C.综合课程

  D.融合课程

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• 8整个教学工作的中心环节是（　）

  A.备课

  B.上课

  C.布置作业

  D.成绩评定

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• 9班集体形成的主要标志之一是形成了正确的集体舆论。集体舆论是指（　）

  A.集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见

  B.班主任所提倡的言论和意见

  C.集体中所有人都一致同意的言论和意见

  D.集体中优秀分子的言论和意见

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• 10把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（　）

  A.常规管理

  B.目标管理

  C.平行管理

  D.民主管理

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