形式教育论和实质教育论，的争论其实质是关于(　　)的争论。

试卷相关题目

• 1把课程分为必修课与选修课的依据是(　　)。

  A.课程任务

  B.课程制定者

  C.课程设置的要求

  D.课程管理层次

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• 2师生关系在人格上是(　　)的关系。

  A.授受

  B.民主平等

  C.相互促进

  D.依附

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• 3“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是(　　)。

  A.说服教育法

  B.锻炼法

  C.陶冶法

  D.榜样示范法

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• 4某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是(　　)

  A.说服教育

  B.品德评价

  C.指导实践

  D.陶冶政治

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• 5提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的苏联教育家是(　　)

  A.克鲁普斯卡娅

  B.马卡连柯

  C.加里宁

  D.凯洛夫

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• 6学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中(　　)。

  A.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育

  B.以情为开端，动之以情，对学生进行教育

  C.以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育

  D.根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育

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• 7通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是(　　)。

  A.常规管理

  B.平行管理

  C.民主管理

  D.目标管理

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• 8“提高教学质量，促进一般发展”的思想是(　　)提出来的。

  A.凯洛夫

  B.加里宁

  C.赞科夫

  D.马卡连柯

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• 9在制订教学计划时，教学时间的安排要体现(　　)的原则。

  A.以社会实践为主

  B.以课外活动为主

  C.以上课为主

  D.以家庭教育为主

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• 10素质教育是面向(　　)的教育。

  A.全体教师

  B.全体学生

  C.全体社会成员

  D.全部个性

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