致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 ( )

试卷相关题目

• 1难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是 ( )

  A.个别教学制

  B.班级教学制

  C.分组教学制

  D.能力分组制

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• 2课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系是指( )

  A.课的结构

  B.课的部分

  C.课的设计

  D.课的程序

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• 3教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是教学要贯彻 ( )

  A.直观性原则

  B.系统性原则

  C.启发性原则

  D.因材施教原则

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• 4教学工作的中心环节是 ( )

  A.引起学习动机

  B.领会知识

  C.巩固知识

  D.运用知识

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• 5课程目标游离评价模式的提出者是 ( )

  A.泰勒

  B.斯克里文

  C.斯塔弗尔比姆

  D.加德纳

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• 6衡量一名学生品德发展水平的高低，最重要的标志应当是 ( )

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 7班级授课制开始广泛兴起是在 ( )

  A.16世纪西欧古典中学时期

  B.17世纪乌克兰兄弟会学校时期

  C.19世纪的国民学校时期

  D.20世纪的现代学校时期

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• 8从评价的功能上区分，学生评价类型可分为 ( )

  A.正式评价和非正式评价

  B.相对评价、绝对评价和个体内差异评价

  C.静态评价和动态评价

  D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价

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