掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（　　）。

试卷相关题目

• 1奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（　　）。

  A.认知内驱力

  B.直接的力驱力

  C.自我提高的力驱力

  D.间接的力驱力

  E.附属的力驱力

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• 2个体品德的核心部分是（　　）。

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 3创造活动的原动力是（　　）。

  A.个性

  B.好奇

  C.创新

  D.努力

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• 4学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（　　）。

  A.认知策略

  B.元认知策略

  C.管理策略

  D.复述策略

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• 5知识是个体通过与环境相互作用后获得的（　　）。

  A.感受与体验

  B.前人经验

  C.记忆的内容

  D.信息及其组织

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• 6下列学习中属于符号学习的有（　　）。

  A.汉字学习

  B.英语单词学习

  C.图像、图表学习

  D.历史事件学习

  E.一般柱体体积计算公式的学习

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• 7前运算阶段的思维特征是（　　）。

  A.单维思维

  B.思维的不可逆性

  C.具体逻辑推理

  D.思维的灵活性

  E.自我中心

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• 8认知领域的教学目标有（　　）。

  A.知识

  B.领会

  C.应用

  D.分析

  E.综合与评价

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• 9课堂的三大要素是（　　）。

  A.教师

  B.学生

  C.学习过程

  D.学习情境

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• 10下列属于正式群体的有（　　）。

  A.班级

  B.帮派

  C.小组

  D.少先队

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