安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是（　　）

试卷相关题目

• 1在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了 （　　）

  A.正例与反例配合法

  B.变式法

  C.比较法

  D.直观法

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• 2儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（　　）

  A.行为规范的迁移

  B.知识迁移

  C.技能迁移

  D.学习经验的迁移

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• 3倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（　　）

  A.避免失败者

  B.力求成功者

  C.自我实现者

  D.追求荣誉者

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• 4以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（　　）

  A.奥苏伯尔——认知发现说

  B.苛勒——完形一顿悟说

  C.托尔曼——认知目的说

  D.加涅——信息加工理论

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• 5加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（　　）

  A.不同的学习结果

  B.学习层次的高低

  C.学习情境的繁简

  D.学习水平的优劣

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• 6昨天，我们学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词interesting，由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于（　　）

  A.前摄促进

  B.倒摄促进

  C.前摄抑制

  D.倒摄抑制

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• 7一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（　　）

  A.流畅性

  B.变通性

  C.指向性

  D.独创性

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• 8爱国主义情感属于（　　）的道德情感。

  A.直觉的

  B.想象的

  C.行为的

  D.伦理的

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• 9我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的（　　）

  A.非病状态

  B.良好适应状态

  C.理想状态

  D.正常状态

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• 10一般在教学开始前使用（　　）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

  A.诊断性评价

  B.形成性评价

  C.总结性评价

  D.配置性评价

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