促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（    ）。

试卷相关题目

• 1“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（    ）。

  A.环境决定论

  B.遗传决定论

  C.教育万能论

  D.二因素论

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• 2赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点、（    ）

  A.间接经验与直接经验相结合

  B.掌握知识与发展智力相统一

  C.教学过程中知、情、意、行的统一

  D.教师主导作用与学生能动性相结合

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• 3学生最主要的权利是（    ）。

  A.人身自由权

  B.人格尊严权

  C.受教育权

  D.隐私权

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• 4人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（    ）。

  A.实践的属性

  B.社会的属性

  C.自然的属性

  D.现实的属性

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• 5教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（    ）。

  A.教育的性质

  B.教育的任务

  C.教育的内容

  D.教育的规律

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• 6在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（    ）。

  A.个别教学制

  B.分组教学法

  C.班级授课制

  D.设计教学法

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• 7强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（    ）。

  A.内发论

  B.外铄论

  C.成熟论

  D.多因素相互作用论

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• 8教师不得对学生实施谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生的（    ）。

  A.人身自由权决定的

  B.隐私权决定的

  C.人格尊严权决定的

  D.荣誉权决定的

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• 9有的人诚实、正直、善良，有的人虚伪、狡猾、恶毒；有的人勤劳俭朴，有的人懒惰奢侈。这是什么方面的差异、（    ）

  A.性格

  B.情绪

  C.人格

  D.气质

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• 10主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之 间起重要的中介作用的心理学流派是（    ）。

  A.构造主义学派

  B.机能主义学派

  C.精神分析学派

  D.人本主义学派

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