在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的（    ）规律。

试卷相关题目

• 1强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（    ）。

  A.弗洛伊德

  B.威尔逊

  C.格塞尔

  D.皮亚杰

  E.斯宾塞

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• 2学校文化是由（    ）构成的。

  A.观念文化

  B.规范文化

  C.物质文化

  D.设施文化

  E.组织文化

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• 3人力资本论是由（    ）提出的。

  A.赫尔巴特

  B.舒尔茨

  C.杜威

  D.马克思

  E.华勒

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• 4“只有受过一种合适的教育后，人才能成为一个人”——夸美纽斯，这句话给我们的启示是（    ）。

  A.教育可以决定一个人的身心发展

  B.人是教育的产物

  C.教育在人的身心发展中起主导作用

  D.教育决定人身心发展的水平、速度和个别差异

  E.教育为人的身心发展提供可能

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• 5“以僧为师”、“以吏为师”是古代（    ）的教育特征。

  A.中国

  B.埃及

  C.希腊

  D.罗马

  E.雅典

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• 6失明者一般有超乎常人的听觉，这一点可以用人身心发展的（    ）规律来解释。

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.不平衡性

  D.互补性

  E.个别差异性

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• 7有的家长望子成龙心切，在孩子很小的时候就让孩子去各种各样的补习班、辅导班，结果往往适得其反，这说明我们在教育中要遵循人的身心发展的（    ）规律。

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.不平衡性

  D.互补性

  E.个别差异性

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• 8王安石的《伤仲永》记载的方仲永的故事给我们的启示是不宜夸大（    ）的作用。

  A.环境

  B.学校教育

  C.家庭教育

  D.遗传素质

  E.社会教育

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• 9关于教育目的确立的依据，两种对立的观点是（    ）。

  A.个体本位论

  B.社会本位论

  C.人的全面发展观

  D.素质教育论

  E.教师中心论

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• 10教育目的的实现是教育活动的归宿，对一切教育工作有指导意义，其指导意义通过发挥以下作用实现（    ）。

  A.教育目的的指导作用

  B.教育目的的导向作用

  C.教育目的的评价作用

  D.教育目的的激励作用

  E.教育目的的衡量作用

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