以下不属于老年阶段所面临的主要问题是（    ）。

试卷相关题目

• 1处在中年阶段的人，其生理发展的特征表现为（    ）。

  A.个体的认知发展错综复杂

  B.个体的固定智力继续下降

  C.智力技巧保持相对稳定，实用智力不断下降

  D.个体的流动智力缓慢上升

  开始考试点击查看答案
• 2青少年的认知发展表现为能力发展，能力的核心部分是（    ），包括理解、命题、分析、推理和证明等，其基本特征是概括。

  A.技巧

  B.智力

  C.沟通

  D.思维

  开始考试点击查看答案
• 3在青年阶段，个体的生理发展已经成熟并呈现出稳定的状态，（    ）岁左右，人的生理发展完全成熟。

  A.18

  B.22

  C.20

  D.30

  开始考试点击查看答案
• 4以下属于学龄期阶段儿童在心理方面的特征是（    ）。

  A.儿童在身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等都有进一步的发展

  B.儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学校教育，促进了儿童各方面技能的发展

  C.学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强

  D.逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，事求是地评价他人

  开始考试点击查看答案
• 5学龄前阶段从3～6岁，这一阶段的生理特征是（    ）发展迅速，儿童活动范围扩大。

  A.思维

  B.智力

  C.心理

  D.动手能力

  开始考试点击查看答案
• 6社会工作者帮助服务对象对自己所处的实际状况做出正确的理解和分析的技巧被为（    ）

  A.现实情况反映

  B.心理动力反映

  C.人格发展反映

  D.直接影响

  开始考试点击查看答案
• 7运用专业的方法和技巧消除或者减轻服务对象的困扰的过程中，社会工作者的角色是

  A.使能者

  B.联系人

  C.教育者

  D.治疗者

  开始考试点击查看答案
• 8以下对小组工作具体目标的表述，正确的是（    ）。

  A.沟通目标是促进小组组员之间相互理解、相互接纳从而实现互动和分享的重要环节

  B.实质目标是小组工作不同阶段的目标要求，是不同阶段任务的具体化

  C.需求目标或问题目标，就是小组工作能够解决的问题及其具体范围

  D.过程目标是遵循个别化原则、针对每一个小组组员的具体需求而设计的任务

  开始考试点击查看答案
• 9从第一次聚会起，小组工作就进入了开始的阶段。这一阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间关系（    ）的阶段。

  A.紧密化

  B.成熟

  C.完结

  D.建构

  开始考试点击查看答案
• 10以下不属于小组工作开始阶段小组组员所具有的特点是（    ）。

  A.怀疑小组的能力和价值

  B.以自己的经验去揣测其他组员或社会工作者

  C.对于所参与的小组产生比较明确的归属感和认同感，愿意与他人相处和沟通

  D.希望在别人怎么说、怎么做之后，再被动跟进

  开始考试点击查看答案