小明学习成绩一向很好，近来，老师发现小明学习成绩下降，还变得沉默寡-最需题库

试卷相关题目

1儿童的心理成长，很大程度上取决于其所处的环境，包括社会环境和抚养环境。因此，对这些环境中的要素进行调整，在一定程度上将影响儿童的心理成长。这说明儿童的心理具有（　　）。
A.发展性
B.探索性
C.可塑性
D.模仿性
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2儿童社会工作者杨凯要对社区儿童的社会交往情况进行检测，其需要使用的量表是（　　）。
A.智力量表
B.行为量表
C.社会期望量表
D.自我意识量表
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3社会工作者高峰服务的社区中有多名智力存在问题的儿童，于是他决定将这些儿童的家长组成一个互助小组，以加强家长之问的支持体系建设，使他们能及时分享自己的一些经验，同时建立家长之间的友谊，充分发掘自身资源。为充分整合这些资源，高峰采取以下一些介入策略，其中不恰当的是（　　）。
A.协助调剂剩余物资，建立互助平台
B.帮助组员发现自身及他人的优势与能力
C.带领组员向政府请愿以争取更多的资源
D.让组员分担彼此无助的心情，产生共鸣
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4黄玲要为服务对象撰写预估摘要，则对服务对象自身系统的预估不包括（　　）。
A.自身存在的优势
B.服务对象解决问题的动机
C.自身存在的可能导致其困难的问题
D.服务对象家庭情况
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5目标实现的结案大部分是（　　）。
A.临时介入结案
B.中期介入结案
C.长期介入结案
D.短期介入结案
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6社会工作者在儿童社会工作中的特殊角色不包括（　　）。
A.监护者
B.支持者
C.中间人
D.教育者
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7韦氏儿童智力量表适用的年龄段是（　　）。
A.3～12岁
B.6～16岁
C.6～18岁
D.5～16岁
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8目前福利机构中社会工作者开展的儿童工作主要可分为寄养和（　　）两个方向。
A.抚养
B.福利院
C.领养
D.孤儿所
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9由于父母工作忙，一直由爷爷、奶奶照顾卫玲，平时都惯着她。6岁时，卫玲回到父母身边。母亲发现卫玲经常听不进别人的意见，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也跟卫玲合不来，卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（　　）。
A.加强自我同一性
B.接纳自己身体和容貌
C.改变人际间的冲突
D.建立个体的价值体系
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10通过社会工作的各类服务，对一些潜在的、阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制的服务属于（　　）。
A.保护性的青少年社会工作
B.治疗性的青少年社会工作
C.预防性的青少年社会工作
D.支持性的青少年社会工作
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