韦氏儿童智力量表适用的年龄段是（　　）。

试卷相关题目

• 1社会工作者在儿童社会工作中的特殊角色不包括（　　）。

  A.监护者

  B.支持者

  C.中间人

  D.教育者

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• 2小明学习成绩一向很好，近来，老师发现小明学习成绩下降，还变得沉默寡言，身上还常常青一块。前来帮助小明的社会工作者了解到，小明父亲去年失业，最近母亲又与父亲离了婚。父亲经常借酒浇愁，醉酒就打骂小明。社会工作者在与小明的面谈中发现，小明现在特别害怕回家，怕再遭父亲打骂，则社会工作者应该（　　）。

  A.辅导小明提高与父亲沟通的技巧，降低被打的风险

  B.向小明的同学和邻居了解情况，对虐待事实进行确认

  C.与小明沟通，告诉他不要着急，以后会帮他处理这个问题

  D.缓解小明的焦虑，并联系儿童保护中心提供庇护

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• 3儿童的心理成长，很大程度上取决于其所处的环境，包括社会环境和抚养环境。因此，对这些环境中的要素进行调整，在一定程度上将影响儿童的心理成长。这说明儿童的心理具有（　　）。

  A.发展性

  B.探索性

  C.可塑性

  D.模仿性

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• 4儿童社会工作者杨凯要对社区儿童的社会交往情况进行检测，其需要使用的量表是（　　）。

  A.智力量表

  B.行为量表

  C.社会期望量表

  D.自我意识量表

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• 5社会工作者高峰服务的社区中有多名智力存在问题的儿童，于是他决定将这些儿童的家长组成一个互助小组，以加强家长之问的支持体系建设，使他们能及时分享自己的一些经验，同时建立家长之间的友谊，充分发掘自身资源。为充分整合这些资源，高峰采取以下一些介入策略，其中不恰当的是（　　）。

  A.协助调剂剩余物资，建立互助平台

  B.帮助组员发现自身及他人的优势与能力

  C.带领组员向政府请愿以争取更多的资源

  D.让组员分担彼此无助的心情，产生共鸣

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• 6目前福利机构中社会工作者开展的儿童工作主要可分为寄养和（　　）两个方向。

  A.抚养

  B.福利院

  C.领养

  D.孤儿所

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• 7由于父母工作忙，一直由爷爷、奶奶照顾卫玲，平时都惯着她。6岁时，卫玲回到父母身边。母亲发现卫玲经常听不进别人的意见，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也跟卫玲合不来，卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（　　）。

  A.加强自我同一性

  B.接纳自己身体和容貌

  C.改变人际间的冲突

  D.建立个体的价值体系

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• 8通过社会工作的各类服务，对一些潜在的、阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制的服务属于（　　）。

  A.保护性的青少年社会工作

  B.治疗性的青少年社会工作

  C.预防性的青少年社会工作

  D.支持性的青少年社会工作

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• 9崇礼中学很多学生父母都是农民工，家庭条件都不是很好，于是学校社会工作者专门为这些贫困学生申请支付基金，以支付他们在学校的伙食和住宿费用。这属于（　　）的青少年社会工作。

  A.教育性

  B.治疗性

  C.支持性

  D.发展性

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• 10某社区居委会一些工作人员在开展工作的过程中认为，对社区中存在行为偏差尤其是有过罪错的青少年应该严惩，直至交给相关司法机关处理，不能“仁慈”。这些工作人员的行为主要违背了青少年社会工作中的（　　）。

  A.保密

  B.接纳与关爱青少年

  C.注重青少年的个别需求

  D.尊重青少年的价值与尊严

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