【单选】在个案服务中，社会工作者收集资料后，一方面要从生理、心理和社会等不同层面做横向分析，另一方面要从服务对象问题的形成、发展与变化做纵向分析。社会工作者这样做的目的是（  ）。

试卷相关题目

• 1【单选】危机的发生通常导致服务对象身心混乱，出现自我怀疑、自我评价低等现象。因此，社会工作者在危机介入时，需要了解服务对象对自己的看法，帮助其正面看待和评价自己，这主要体现的危机介入原则是（  ）。

  A.及时处理

  B.提供资源支持

  C.恢复自尊

  D.培养自主能力

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• 2【单选】在运用心理社会治疗模式进行个案服务的诊断阶段，社会工作者针对服务对象人格各部分之间的互动关系进行的评估属于（  ）。

  A.心理动态诊断

  B.人格类型诊断

  C.缘由诊断

  D.分类诊断

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• 3【单选】某学校今年连续发生了三起校园欺凌事件，为了杜绝校园欺凌现象，营造和谐的校园氛围，社会工作者与学校一起开展了“平安校园计划”，从学生、家长和学校三方面进行干预。在下列措施中，属于从家庭层面进行干预的是（  ）。

  A.协助受欺凌者提高自我保护能力

  B.鼓励家长在网上批判欺凌者的攻击行为

  C.建议家长委员会协助学校制订严惩制度

  D.要求家长监管子女的欺凌行为

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• 4【单选】张先生夫妇带着5岁的大女儿和2岁的小女儿玩耍，小女儿突然要妈妈抱抱，大女儿看到后马上也要妈妈抱。根据儿童发展的特点，大女儿行为背后的情绪反应是（  ）。

  A.嫉妒

  B.依恋

  C.害怕

  D.生气

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• 5【单选】社会工作者小王在社区走访时发现，有一群年轻人经常聚在一起玩轮滑。他们彼此熟悉，对群体也有一定的归属感。小王从这一特点出发，组织这群年轻人成立了“轮滑俱乐部”。小王的做法主要考虑了同辈群体的（  ）特点。

  A.平等性

  B.开放性

  C.独特性

  D.认同性

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• 6【单选】在个案服务的结案阶段，社会工作者需要完成的主要任务是（  ）。

  A.以服务方案目标为基准，巩固服务对象的改善状况

  B.与服务对象进行沟通交流，深化双方专业合作关系

  C.充分考虑服务对象的感受，协助其进一步自我探索

  D.尽量满足服务对象的意愿，重新制订新的服务目标

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• 7【单选】将个案服务中社会工作者与服务对象进行的“会谈”与日常生活中的“谈话”进行比较，下列说法正确的是（  ）。

  A.会谈是面对面进行且有目的的专业谈话

  B.谈话对双方来说是有后续责任的

  C.会谈中的互动是受社会期待影响的

  D.谈话中社会工作者一般会拥有较大的权力

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• 8【单选】服务对象:“我就是想不通，我辛辛苦苦在家伺候老的小的，每天累个半死，还没人说我好。现在老公嫌我太土气，孩子觉得我唠叨，我也嫌自己没出息，怎么办呢、”社会工作者：“你真不容易！这些年你为家庭付出那么多却感觉没有被承认和尊重，你觉得很委屈和无奈，感觉自己的付出没有意义，是吗、”在这段对话中社会工作者运用的技巧是（  ）。

  A.鼓励和对焦

  B.同理心和对焦

  C.摘要和澄清

  D.同理心和澄清

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• 9【单选】服务对象郭奶奶向社会工作者小王抱怨女儿几乎不来看她,她觉得自己被遗弃了,特别伤心和气愤,甚至提出要起诉女儿,希望得到小王的帮助。小王在安抚郭奶奶情绪的同时,对她说:“女儿家庭负担很重,工作忙，可能对您关心不够,如果你们之间还没好好谈谈就采取法律手段,会激化矛盾，恶化关系。”小王采用的面谈技巧是（  ）。

  A.支持性技巧——鼓励

  B.引导性技巧——对质

  C.影响性技巧——忠告

  D.影响性技巧——中立

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• 10【单选】王某大学毕业后，多次考公务员未果，又看不上其他工作，一直闲在家里，但他并不在乎。父亲对王某十分不满，常常冷嘲热讽，母亲也唠唠叨叨，王某为此感到很郁闷，向社会工作者老林求助。老林运用会谈的方式收集资料时应做到（  ）。

  A.运用理论逻辑定义王某问题的来龙去脉

  B.关注王某内心的感受及看待问题的方式

  C.根据王某父母的看法来概括王某的问题

  D.利用自己的经验推论王某界定问题的逻辑

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