教育与生活关系的历史考察中，有哪几种观点

试卷相关题目

• 1现代教育的生活意义的失落表现在以下哪个方面

  A.自我的迷失

  B.关系的异化

  C.理解的缺失

  D.情感的疏远

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• 2科学世界的教育的特点是

  A.理性化

  B.结构化

  C.技术化

  D.课题化

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• 3生活世界的教育特点是

  A.感性的

  B.自发的

  C.实然的

  D.组织性

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• 4以下人物中，有谁提出过“生活世界”的概念

  A.胡塞尔

  B.杜威

  C.阿普尔

  D.哈贝马斯

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• 5通常情况下，教育由哪几种组成

  A.生活世界的教育

  B.科学世界的教育

  C.知识教育

  D.情感、态度和价值观教育

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• 6日常生活教育的特征主要有

  A.传统性

  B.自发性

  C.异质性

  D.自为性

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• 7非日常生活教育的特征主要有

  A.创造性

  B.自发性

  C.同质性

  D.自为性

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• 8现代教育的多重疏离只要体现为

  A.现代教育与自然的疏离

  B.现代教育与人的疏离

  C.现代教育与社会的疏离

  D.现代教育与自我的疏离

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• 9新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是

  A.由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”

  B.在“生活世界”中认识“科学世界”

  C.只要求“生活世界”，不关心“科学世界”

  D.“科学世界”不利于学 生创新精神的形成和实践能力的培养

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• 10生活世界是一个非课题性的世界，是一个自然存在的、不言自明的世界。（ ）

  A.对

  B.错

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