课程实际的目标模式最初源于：（  ）

试卷相关题目

• 1回归生活世界的课堂生态观的本质：（  ）

  A.强调自然、社会和人在课程体系中有机统一；

  B.强调与自然界融为一体 自然即课程；

  C.强调同社会融为一体 生活即课程；

  D.强调向自我开放 自我即课程

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• 2科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是：（  ）

  A.学会生存

  B.学会关心

  C.学会学习

  D.学会做事

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• 3“文化课程概念”的提出者是：（  ）

  A.布鲁纳

  B.胡塞尔

  C.杰特

  D.惠勒

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• 4课程实施的忠实取向即：（  ）

  A.者“忠实”地落实课程设计者的意图；

  B.者忠于自己的教育观念来实施课程；

  C.者以社会目标为依据来实施课程；

  D.者以教参为依据来实施课程

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• 5第一次明确提出课程设计的过程模式的人是：（  ）

  A.布鲁纳

  B.阿特金

  C.斯腾豪斯

  D.斯基尔贝克

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• 6课程设计的取向即：（  ）

  A.课程设计的方向

  B.课程设计的标准

  C.课程设计的模式

  D.制约课程设计活动的价值准则

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• 7课程政策关注的核心问题是：（  ）

  A.课程设计

  B.课程实施

  C.课程权力的分配和再分配

  D.课程管理体制

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• 8《第44届国际教育大会宣言》以______为中心内容：（  ）

  A.终身学习

  B.全民教育

  C.和平文化

  D.人文文化

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