决定教育有效性与教学所能达到的境界的是

试卷相关题目

• 1关于导师负责制教学方法，叙述错误的是

  A.每位导师只负责1名临床实习生的指导工作

  B.导师对学生实习全过程进行动态、连续、主动的指导和监控

  C.导师负责制对带教老师也提出了较高的要求，增加了他们的压力感和责任心

  D.着重思想与人格的陶冶，培养学生健康的职业认同感

  E.使实习具有针对性、目的性

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• 2关于讲授法的特点，叙述错误的是

  A.是教师系统地传授知识的一种方法

  B.在传授知识方面与其他方法一样有效

  C.在促进学生的思维能力方面是最有效的教学方法

  D.在改变学生态度方面不如其他教学方法

  E.可以分讲述、讲解、讲演3种

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• 3关于带教制的缺点，叙述错误的是

  A.带教老师教学意识薄弱，对学生的临床学习有一定的影响

  B.带教老师知识层次参差不齐，部分带教老师临床教学经验不足

  C.护理工作繁忙，缺乏足够的时间指导学生的护理实践

  D.把实习的具体内容局限在一定的范围

  E.不能保证教学的连续性

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• 4我国高等护理教育开始出现是在

  A.1907年

  B.1934年

  C.1918年

  D.1954年

  E.1956年

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• 5对于探讨性、争议性的问题最适合选择的教学方法为

  A.讲授法

  B.讨论法

  C.谈话法

  D.实验法

  E.角色扮演法

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• 6护理教育的层次结构不包括

  A.护理本科教育

  B.护理博士研究生教育

  C.护理硕士研究生教育

  D.基础护理学教育

  E.中等护理教育

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• 7关于护理教育，叙述正确的是

  A.源于护理理论

  B.源于护理实践

  C.源于医学实践

  D.由医学教师来担任

  E.护理教育学是一门独立的学科

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• 8临床护理教学的对象包括

  A.护理临床见习生

  B.护理临床实习生

  C.新入职护士

  D.各层级护士

  E.进修护士

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• 9教育的要素包括

  A.教育者

  B.受教育者

  C.教育方法

  D.教育内容

  E.教育手段

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• 10关于我国的护理教育，叙述正确的有

  A.我国从1992年开始正式招生护理专业硕士研究生

  B.1888年，福州医院开办了我国第一所护士学校，是我国近代护理教育的开端

  C.我国的护理硕士研究生教育已进入快速发展阶段

  D.我国于2001年开始护理学博士的培养，护理学博士教育是我国最高层次的护理教育

  E.我国高等护理教育已达到国际水平

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