案例：患者男性，30岁，某公司销售人员。6个月前去外地出差，因为不熟悉-最需题库

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1案例：患者男性，30岁，某公司销售人员。6个月前去外地出差，因为不熟悉地形走错了地方，当时天色已晚，患者感到胸闷、头晕，紧张、心慌的厉害，似乎大难临头，叫救护车到医院急诊检查。此后患者不敢到陌生的地方，尤其是较为空旷的场所，遇到人多的地方也会感到窒息、心跳加速，似乎要昏死过去。被建议来心理科就诊该患者前来就诊时，治疗师的态度应该是
A.告诉患者他感受不过是一种错觉，他不会昏死过去
B.承诺心理治疗是最合适的治疗手段
C.告知这是一种心理疾病，需要药物治疗
D.共情理解患者不适的感受，安慰患者并进一步探索发病的具体情形
E.建议转诊其他科室
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2病态是习得的错误方式
A.精神分析
B.认知行为治疗
C.人本主义治疗
D.家庭治疗
E.森田治疗
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3个体问题是受到系统的影响的结果或是对系统过程的一种反应
A.精神分析
B.认知行为治疗
C.人本主义治疗
D.家庭治疗
E.森田治疗
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4痛苦是潜意识冲突和童年期创伤的结果
A.精神分析
B.认知行为治疗
C.人本主义治疗
D.家庭治疗
E.森田治疗
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5心理障碍是成长过程受阻碍的结果
A.精神分析
B.认知行为治疗
C.人本主义治疗
D.家庭治疗
E.森田治疗
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6案例：患者男性，30岁，某公司销售人员。6个月前去外地出差，因为不熟悉地形走错了地方，当时天色已晚，患者感到胸闷、头晕，紧张、心慌的厉害，似乎大难临头，叫救护车到医院急诊检查。此后患者不敢到陌生的地方，尤其是较为空旷的场所，遇到人多的地方也会感到窒息、心跳加速，似乎要昏死过去。被建议来心理科就诊如果准备对患者采用认知行为治疗，则应该进一步探索
A.潜意识冲突和童年期创伤
B.成长过程是否受阻碍
C.对问题的归因方式、认知形式
D.家庭成员的情况和互动表现
E.药物应用历史
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7案例：患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。根据该来访家庭的具体情况可以首先考虑进行哪种干预
A.个别治疗
B.家庭治疗
C.夫妻治疗
D.精神分析治疗
E.催眠治疗
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8案例：患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在来访家庭进入治疗室后治疗师的下列哪些做法较为得当
A.见面后、主动向来访者问候
B.双方落座后，治疗师感觉疲乏，禁不住打了个很大的哈欠
C.孩子进入治疗室后对桌子上的花瓶很感兴趣，当他伸出手想触摸一下时，被治疗师及时制止
D.医生没有必要主动向来访者介绍自己
E.孩子似乎避免和医生的眼神接触，经询问后孩子说害怕眼神对视后被治疗师催眠、控制。治疗师听说后感觉“童言无忌”和孩子的父母一笑了之
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9案例：患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在访谈中父母争着向医生叙述孩子的缺点，以及他们对孩子所作所为的担心、失望，在心理治疗实践中父母的这种表现可以统称为以下哪种行为
A.“灾难取向”
B.“缺陷取向”
C.“资源取向”
D.“错误取向”
E.“富有伤害性”
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10案例：患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在治疗的最后阶段，医牛做出的下列哪种行为不太合适
A.医生经过询问后觉得患者有待解决的问题较多，就决定第二天和患者做一次3小时的长谈，以全面了解患者的问题
B.治疗师对会谈进行总结和评论，反映、交流访谈中的印象和感受
C.治疗师对于来访家庭在治疗中的合作和对自己的信任表示感谢
D.和来访家庭约定下次访谈的时间
E.对来访家庭成员布置“家庭作业”
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