A.疾病发生发展转归过程和专门规律的科学
B.预防疾病性质、任务、方法和规律的专门科学
C.疾病在人群的流行和采取有效措施
D.疾病发生和消除疾病直接或间接因素
E.对已发生的疾病的治疗和控制的科学
A.健康教育者应拥护所有公民的价值、尊严、潜力和独特性
B.强调所有医疗保健服务的根本的道德原则，尊重自主权
C.促进社会公平
D.促进、维持和改善个体、家庭和社区的健康
E.积极推进行善和避免伤害
开始考试点击查看答案A.澳大利亚
B.挪威
C.比利时
D.新西兰
E.荷兰
开始考试点击查看答案A.临终关怀的主要对象为临床患者
B.临终关怀应积极治疗，不惜一切代价挽救生命
C.临终关怀应积极治疗，努力延长患者生存时间
D.临终关怀应提供家庭式的爱抚与关怀
E.临终关怀由临床医务人员实施，不应吸纳非专业人员参与
开始考试点击查看答案A.医生助死
B.积极安乐死
C.消极安乐死
D.自愿安乐死
E.非自愿安乐死
开始考试点击查看答案A.对患者家属保密，而对患者不保密
B.对患者家属不保密，对患者保密
C.对患者和家属都保密
D.对患者和家属都不保密
E.对患者不保密，但如何告知家属由患者决定
开始考试点击查看答案A.使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好形象，在医疗竞争中立于不败之地
B.使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好的医德医风，从而促进社会精神文明
C.使医务人员和医疗卫生单位树立良好的形象，从而促进社会精神文明
D.使医务人员和医疗卫生单位树立良好的形象，在医疗竞争中立于不败之地
E.使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好的医德医风，在医疗竞争中立于不败之地
开始考试点击查看答案A.不断地学习医德理论知识
B.创造一个良好的医德修养氛围
C.向医德高尚的医务人员学习
D.坚持在医疗卫生保健实践中修养
E.坚持有的放矢的医德修养
开始考试点击查看答案A.医务人员满足自我心理需求的手段
B.医务人员行为的监视器和调节器
C.维护医德原则的重要保障
D.维护医德规范的重要保障
E.使医德原则、规范转化为医德行为的中介和桥梁
开始考试点击查看答案A.《赫尔辛基宣言》
B.《夏威夷宣言》
C.《希波克拉底誓言》
D.《大医精诚》
E.《纪念白求恩》
开始考试点击查看答案A.《赫尔辛基宣言》
B.《夏威夷宣言》
C.《希波克拉底誓言》
D.《大医精诚》
E.《纪念白求恩》
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