教育学专业练习题42

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• 51（    ）思想源于法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐和德国的福禄倍尔等人所倡导的自然主义教育思想，并深受现代科学尤其是生物科学和进化论的影响。

  A.进步主义教育

  B.教育心理学化

  C.科学教育

  D.新教育

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• 52进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（    ）。

  A.托夫勒

  B.杜威

  C.马斯洛

  D.罗杰斯

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• 53“把一切事物交给一切人”的教育主张的提出者是（    ）

  A.亚里士多德

  B.夸美纽斯

  C.杜威

  D.苏霍姆林斯基

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• 54联邦德国各州拥有（    ），主管各类学校教育。

  A.地方主权

  B.经济主权

  C.文化主权

  D.教育主权

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• 55“新教育”是19世纪末20世纪初，随着欧洲国家工业化发展，垄断进一步形成而出现在欧洲的一种反对（    ）理论和方法，广泛采用新的教育形式，内容和方法，革新已有教育的方方面面的教育改革运动。

  A.传统教育

  B.实科教育

  C.古典教育

  D.人文教育

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• 5619世纪20年代英国的“新大学运动”中，促进了新大学（    ）的产生。

  A.牛津大学

  B.剑桥大学

  C.伦敦大学

  D.哈佛大学

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• 57蒙台梭利还在自由教育中提出了向儿童实行（    ）教育的观点。她认为“自由教育”除了体现要使儿童的天赋本性得到自然和谐发展之外，它还表现为“秩序”、“规则”和“服从”方面，即纪律。

  A.顺从

  B.服从

  C.理性

  D.实际

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• 58赫权巴特把任何兴趣都分为四个阶段：即注意、期待、探求和行动。基于这种对心理活动过程的分析，他把教学过程分为四个阶段：明了、联想，系统和（    ）。

  A.学习

  B.实践

  C.方法

  D.分解

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• 59古希腊斯巴达教育的主要特点是重视（    ）

  A.和谐发展教育

  B.艺术体操教育

  C.军事体操教育

  D.文法弦琴教育

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• 60教育过程在它自身以外无目的；它就是它自己的目的。”“教育就是生长；在它自身以外，没有别的目的。”这就是杜威最著名的（    ）。

  A.教育目的论

  B.教育管理论

  C.教育方法论

  D.教育原则论

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