班级组织与班级管理模拟题

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• 51以下不属于班级组织的社会化功能的是（ ）。

  A.传递社会价值观，指导生活目标

  B.教导社会生活规范，训练社会行为方式

  C.传递科学文化知识，促进发展功能

  D.提供角色学习条件，培养社会角色

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• 52班级作为学校行政体系中最基层的正式组织，对学校、学生的发展产生重要影响，这主要体现在社会化功能和个体化功能两个方面。下列属于班级社会化功能的是（ ）。

  A.提供角色学习条件

  B.促进发展

  C.满足需求

  D.诊断和矫正

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• 53将传统的他控式管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是哪种班级管理模式的核心理论？（ )

  A.常规管理

  B.平行管理

  C.民主管理

  D.目标管理

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• 54—位学生因疯狂迷恋上某明星而耽误了学习。此时，班主任老师应该采取的措施是（ ）。

  A.冷处理，任其自由发展

  B.对其进行引导，鼓励学生学习该明星的优点

  C.冷嘲热讽地打击他

  D.在班上点名批评

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• 55某班制订“全面发展，学有所长:人人学会1~2种小制作、2~3种自我服务的技能”的目标。这表明班级目标建设具有（ ）。

  A.层次性

  B.评价性

  C.控制性

  D.选择性

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• 56在中小学，与班委会平行并列的班级组织是（ )。

  A.家长委员会

  B.班集体

  C.班级非正式组织

  D.团支部或少先队中队

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• 57班级常规管理的作用不包括（ ）。

  A.班级常规管理是建立良好班集体的基本要素

  B.有利于建立一个健康、活泼、积极、有效的班集体

  C.有利于建立良好的学习环境

  D.促进学生的个性发展

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• 58班级管理的个体化功能为（ ）。

  A.促进自我意识的发展，形成积极的个性品质

  B.发展学生个体差异，形成学生独特个性

  C.矫正学生的不良倾向，促进学生良好发展

  D.形成与社会一致的社会态度、价值观、信念以及人格特征

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• 59班级组织建设应当遵循哪些原则？（ ）

  A.有利于教育的原则

  B.目标一致的原则

  C.有利于身心发展的原则

  D.个性化原则

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• 60伊伏特逊等人的系统观察研究表明，较为有效的管理者与较为无效的管理者在一些重要教学行为上是有区别的，有效的管理者（ ）。

  A.会想当然地认为，学生过去已知道有关课堂规则的知识，无须重新介绍或进行讨论以提高效率

  B.会及时处理课堂问题，不忽视任何违反课堂规则和程序的行为

  C.会给出一个较明确的指示，并且使用较好的教学程序，很好地处理从一个活动向另一个活动的 过渡，给学生提供反馈

  D.会更加理解学生的需要和所关心的事情，更容易知道什么时候调整教学活动

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