¥5.00
推荐等级:A.被标记的动物在种群中完全混合
B.个体被捕捉的概率相等,与标记状况、年龄和性别无关
C.被标记的动物物种明显的群聚
D.动物在行为上不受标记物的影响,标记物不脱落
开始考试练习点击查看答案A.增长型
B.稳定型
C.衰退型
D.以上都不是
开始考试练习点击查看答案A.叶绿体中不同色素在层析液中溶解度不同,可利用纸层析法进行分离
B.采用样方法和标志重捕法可分别调查植物的种群密度和动物的丰富度
C.利用显微镜观察核酸在细胞中的分布及细胞有丝分裂,细胞需保持活体状态
D.蔗糖溶液浓度由0.3g/mL升到0.5g/mL时,植物细胞质壁分离与复原的效果都会更加明显
开始考试练习点击查看答案A.种群密度多采用估算法得到
B.调查某种昆虫卵的密度可以采用样方法
C.调查被毛虫侵害的松树植株的密度时可以采用标志重捕法
D.标志重捕法调查松鼠密度时某些个体标志脱落会使结果偏大
开始考试练习点击查看答案A.序号1代表种群密度
B.迁入率由序号4或5代表
C.序号2代表出生率或死亡率
D.预测种群数量变化的主要依据是序号6
开始考试练习点击查看答案A.在C点是进行海洋捕捞的最佳时期
B.在D点的细菌体内可以形成芽孢
C.在E点种群生长处于稳定期
D.在B—C段内,生存空间没有成为限制种群数量增长的因素
开始考试练习点击查看答案A.d处波动可能是因为出生率和死亡率变动所致
B.“涸泽而渔”会使鱼的数量下降至b以下,使生态系统发展停滞甚至崩溃
C.灭鼠时如果仅杀死一定数量的老鼠,可能效果适得其反
D.c处种群个体数量不再上升的原因是种群内个体间发生竞争的结果
开始考试练习点击查看答案A.田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,统计的种群密度比实际低
B.该地区田鼠的平均种群密度约为125只/hm2
C.根据调查数据可确定该田鼠种群的性别比例(♀/♂)为3:2
D.此调查方法可以用来调查 酵母菌种群数量的变化
开始考试练习点击查看答案A.甲
B.乙
C.丙
D.甲乙丙程度相同
开始考试练习点击查看答案B.C三个鱼塘,鱼塘中全部养的是鲤鱼,其中A和B两个池塘之间有涵洞,鲤鱼能够自由通过,则这三个鱼塘中的鲤鱼是 A.一个种群 B.两个种群
C.三个种群
D.无法判断
开始考试练习点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端