（教育心理学）学生的心理发展与个别差异—学生人格、自我意识和社会性发展

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• 11根据埃里克森的人格发展阶段理论，当前中学生人格发展的主要任务是（ ）。

  A.获得勤奋感

  B.获得信任感

  C.获得同一感

  D.获得自主感

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• 12埃里克森的人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，其中12~18岁阶段的危机冲突是（ ）。

  A.勤奋感对自卑感

  B.主动感对内疚感

  C.自主感对羞耻感

  D.自我同一性对角色混乱

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• 13个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价是（ ）。

  A.自我监控

  B.自我体验

  C.自我认识

  D.自我评价

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• 14进人小学之后，儿童自我监控学习能力的各个方面以及整体水平均不断发展和提高，但个体自我监控的学习能力在不同时期的发展速度是不同的，呈现出（ ）的趋势。

  A.先快后慢

  B.先慢后快

  C.匀速发展

  D.忽快忽慢

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• 15—般认为，自我包含自我认识、自我体验和自我调控。其中，自我体验是自我的情绪成分，是主观的我对客观的我所持有的一种情绪体验，反映了主体我的需要与客体我的现实之间的关系。个体自我体验中最主要的成分是（ ）。

  A.自信

  B.自尊

  C.自豪感

  D.自满

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• 16生理自我的基本成熟是在()岁左右。

  A.4

  B.3

  C.5

  D.7

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• 17自我意识发展的第三阶段是（ ）。

  A.社会自我

  B.心理自我

  C.生理自我

  D.精神自我

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• 18在青春期开始发展和形成的个体自我意识是（ I

  A.生理自我

  B.社会自我

  C.心理自我

  D.群体自我

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• 19学生自觉地按照一定的行为目标和社会准则来评价自己，并且自我评价较为客观、公正和全面，具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想。这属于自我意识中的（ ）。

  A.生理自我

  B.心理自我

  C.理想自我

  D.现实自我

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• 20教师在日常生活中教孩子如何分享玩具和食物，这属于亲社会行为的哪种习得途径？

  A.模仿学习

  B.观察学习

  C.移情反应的条件化

  D.直接训练

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