（教育心理学）学习与学习理论—行为主义学习理论

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• 31学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是属于（ ）。

  A.直接强化

  B.间接强化

  C.自我强化

  D.替代性强化

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• 32( )进行了著名的研究实验——“狗唾液分泌反应实验”。

  A.巴甫洛夫

  B.格赛尔

  C.陆钦斯

  D.斯金纳

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• 33下列关于桑代克的尝试-错误说的说法正确的有（ ）。

  A.学习来自观察和模仿

  B.学习的实质在于建立情境与反应之间的联结

  C.学习就是不断犯错直至正确的过程，因此不必强化已经获得的知识

  D.尝试-错误说有其正确的一面，但同时也犯了以偏概全、忽视人类学习主观能动性等错误

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• 34下列有关条件反射和无条件反射的描述，正确的是（ ）。

  A.无条件反射是先天的、与生俱来的

  B.条件反射是后天的、在个体生活过程中获得的

  C.条件反射是有机体为适应环境的变化而建立起来的持久性的神经联系

  D.条件反射是在无条件反射基础上形成的

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• 35对于幼儿园的孩子，下列属于二级强化物的有（ ）。

  A.安全

  B.拥抱

  C.做游戏

  D.奖励积分

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• 36斯金纳提出“程序教育”的原则包括（ ）。

  A.延时反馈原则

  B.小步子原则

  C.积极反应原则

  D.自定步调原则

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• 37斯金纳的程序学习包括（ ）等特征。

  A.小步骤进行

  B.呈现明显的反应

  C.及时反馈

  D.自定学习步调

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• 38下列选项中，关于程序教学模式的说法，正确的有（ ）。

  A.程序教学模式是由美国教育心理学家斯金纳提出的

  B.程序教学模式是根据操作条件反射学习理论提出来的

  C.程序教学模式是根据好的、特别清楚的、典型的事例进行教学与学习

  D.程序教学模式的主张者认为，学习的根本目标在于尽可能让学生掌握学科内容，尽可能地让学生成为自主能动的思考者

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• 39班杜拉认为人类的大多数行为是通过观察而习得的。观察学习的基本过程包括（ ）。

  A.注意

  B.识记

  C.保持

  D.再现

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• 40班杜拉将强化方式分为（ )。

  A.正强化

  B.直接强化

  C.负强化

  D.替代强化

  E.自我强化

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