教育知识与能力13

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• 71品德发展有着自身特定的规律，一开始学生 i常常将“老师说的”作为行为的标准，随着年龄的增 长，学生开始越来越多地有了卩丨己的判断标准，转变 一般发生在 （ ）

  A.3〜6岁

  B.5〜10岁

  C.9〜11岁

  D.12〜15岁

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• 72根据皮亚杰的道德发展阶段论，某儿苋开始 I认识到规则不是绝对的、一成不变的.而是可以协商 |或修改的.他的道德发展属于 （ ）

  A.他律

  B.前习俗

  C.自律

  D.寻求认可

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• 73根据皮亚杰的道德发展阶段论，道德判断由 j单方面服从变为以相互尊重为特征，并以是否公平来判断行为的好坏，是（ ）阶段儿童的特征。

  A.自我中心

  B.权威

  C.可逆性

  D.公正

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• 74采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是 （ ）

  A.科尔伯格

  B.斯金纳

  C.皮亚杰

  D.加里培林

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• 75 美国心理学家（ ）经过多年研究，提出了 人类道德发展的顺序性原则。

  A.皮亚杰

  B.马斯洛

  C.班杜拉

  D.科尔伯格

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• 76下列哪位是现代道德认知发展理论的奠基人 （ ）

  A.皮亚杰

  B.科尔伯格

  C.弗洛伊德

  D.埃里克森

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• 77将儿童道德判断能力发展分为三水平六阶 段，并遵循儿童的发展阶段开展德育，这种模式为( )

  A.价值澄清模式

  B.集体教育模式

  C.道德认知发展模式

  D.社会学习模式

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• 78如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让药剂师那么坏，便 宜一点不就好了吗？”这个孩子所处的道德发展阶 段是 （ ）

  A.前习俗水平

  B.后习俗水平

  C.准习俗水平

  D.习俗水平

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• 79根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的 满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益， 可见该个体的道德发展处于 （ ）

  A.前习俗水平的第一阶段

  B.前习俗水平的第二阶段

  C.后习俗水平的第一阶段

  D.后习俗水平的第二阶段

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• 80在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为救妻子是丈夫应尽的义务，所以海因茨 偷药是应该的。按照科尔伯格的道德发展阶段理 论，小明的道德发展阶段处于（ ）

  A.前习俗水平

  B.习俗水平

  C.后习俗水平

  D.准习俗水平

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