社会工作者社会工作者社会工作师2013年社会工作者《社会工作综合能力(中级)》模拟试题(5)

试卷预览

• 11有些行为偏差的青少年思考问题的方式是以个人为中心，认为考试偷抄别人的试卷只是一点点欺骗罢了，通过考试是最重要的。根据科尔伯格的道德发展理论，这些青少年的道德发展处于（　）阶段。

  A.惩罚与服从定向

  B.天真的享乐主义

  C.好孩子定向

  D.维护权威或社会秩序

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• 12根据弗洛伊德的精神分析理论，4岁的小强处于人格发展阶段的（　）。

  A.口唇期

  B.肛门期

  C.性器期

  D.生殖期

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• 13科尔伯格理论中的“好孩子”定向阶段指的是（　）。

  A.遵守法规和秩序定向阶段

  B.寻求认可定向阶段

  C.相对功利取向阶段

  D.社会契约定向阶段

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• 14小宇今年7岁，是小学一年级的新生，进入小学后，小宇很快就适应了学校的环境，与同学和老师相处得很好，学习成绩也很优秀。依据埃里克森的人类发展阶段论，小宇在这一阶段的任务是（　）。

  A.学习重要的知识、技能和生存技巧，勤奋感超越自卑感

  B.在怀疑和羞怯中发展独立性

  C.发展自我同一性

  D.不断尝试新的事物，克服内疚，建立自信心

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• 15大学新生小丽有30位同班同学，只有她骨瘦如柴，体重远低于正常标准，但她还以此为美，不肯吃饭，每天只吃l～2个水果和喝少量白开水。根据（　），这是一种异常行为。

  A.统计规律

  B.社会规范与价值

  C.行为适应性

  D.个体主观体验

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• 16社会工作者张兰组织的一个青少年小组到了一定的阶段，组员们有以下一些表现：甲以转变话题等方式来回避小组的分享，乙常常沉默寡言，丙发言踊跃独占话题，他们在小组分享中既想表现自己，又担心别人不接纳。张兰组织的这个小组进行到了（　）。

  A.小组工作准备阶段

  B.小组工作开始阶段

  C.小组工作中期转折阶段

  D.小组后期成熟阶段

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• 17个人所生活的（　）指的是两个以上的关联情境，并在同一个间接的外在情境中发生关联。

  A.微观系统

  B.中介系统

  C.外在系统

  D.宏观系统

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• 18杨镇是一名中学生，在他看来，学习只是父母强行要求他去做的事情，对于他并没有什么作用，所以，他经常逃学去网吧玩游戏，学习成绩也特别差，父母为此非常头痛，却又管教不了杨镇。针对杨镇的问题，社会工作者运用认知行为理论开展服务时，工作应重点放在（　）。

  A.改变杨镇的意志和信念，进而改变他的行为

  B.了解社会环境对杨镇的影响

  C.运用真诚、尊重和同感来帮助杨镇反思自己的不恰当行为

  D.帮助杨镇增强能力以对抗外在环境的压力

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• 19因金融危机，周某所在工厂效益不好，导致失业长达一年，妻子和孩子都埋怨他不能挣钱养家，社区居委会工作人员多次帮周某找工作，但是他没去试就拒绝了，因为他觉得自己没有能力做好那些工作。社会工作者针对周某的状况，认为他由于长期失业，对自己形成了否定的看法，而就业的困难、妻儿的埋怨，又进一步加深了他的焦虑和防卫。社会工作者上述看法的理论依据是（　）。

  A.人本主义理论

  B.精神分析理论

  C.增强权能理论

  D.存在主义理论

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• 20小泉一家人刚刚从农村搬到城里，父亲将小泉送到社区附近的学校读书。在课堂上，小泉从来都不举手发言，每当老师点名让他发言时，知道正确答案的他却总是紧张得说不出来。学校社会工作者江新通过与小泉的沟通了解到，小泉认为自己是从农村来的孩子，同学们都看不起他，他在课堂上发言会遭到同学们的嘲笑。江新告诉小泉：同学们知道他是农村来的孩子，但没有人看不起他，在课堂上要积极发言，这样同学和老师都会更喜欢他的。江新的这种做法依据的理论是（　）。

  A.增强权能理论

  B.精神分析理论

  C.存在主义理论

  D.认知行为理论

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