教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育的(    )｡

试卷相关题目

• 1泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法,做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围｡他采用的表述方式是(    )｡

  A.陈述式

  B.列举式

  C.概括式

  D.二维图标式

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• 2美育之“超美育”功能,即指(    )｡

  A.直接育美功能

  B.间接育德､促智､健体功能

  C.超越性美育功能

  D.美育的附加功能

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• 3下列哪一项未列入学校教育的功能(    )

  A.教育功能

  B.娱乐功能

  C.健体功能

  D.个体享用功能

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• 4具有强烈的人道主义特色,全盛时期出现在18､19世纪,突出人的本性需要和自由发展,反对神学等观点属于(    )的认识｡

  A.精神本位论

  B.社会本位论

  C.神学本位论

  D.个人本位论

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• 5马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是(    )｡

  A.教育实验的热潮

  B.教育改革的实践

  C.素质教育运动

  D.教育的国家化走势

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• 6教育活动的依据和评判标准是(      )｡

  A.教育目的

  B.课程

  C.教育评价

  D.教学

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• 7“美育”一词最早是(    )在《美学书简》中提出的｡

  A.培根

  B.康德

  C.希勒

  D.卢梭

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• 8主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的,就形成(     )

  A.个人本位的教育目的论

  B.教育无目的论

  C.神学的教育目的论

  D.社会本位的教育目的论

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• 9能为一个国家或地区的教育工作指明发展思路和发展方向的是(    )

  A.教育目标

  B.教育目的

  C.教育方针

  D.培养目标

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• 10各级各类学校要完成各自的任务,培养社会的合格人才,需要制定各自的(    )

  A.教育目标

  B.课程目标

  C.培养目标

  D.教学目标

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