A.时限性
B.具体性
C.预测性
D.实际性
E.操作性
A.学科目的设置
B.学科顺序
C.课时分配及学年编制
D.学周安排
开始考试点击查看答案A.政治
B.社会
C.知识
D.儿童
开始考试点击查看答案A.国家课程
B.地方课程
C.学校课程
D.综合课程
E.学科课程
开始考试点击查看答案A.背景评价
B.输入评价
C.输出评价
D.过程评价
E.成果评价
开始考试点击查看答案A.20世纪50年代,泰勒在系统总结“八年研究”基础上提出的
B.评价的目的不是为了“证明”,而是为了“改进”
C.它只关注预期目标,忽视了其他方面的因素
D.它的一个优点是操作简单又容易见效
E.评价除了要关注预期的结果之外,还应关注非预期的结果
开始考试点击查看答案A.是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程
B.强调学科之间的关联性与统一性
C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程
D.它是针对学科课程而言的
E.可以取代学科课程
开始考试点击查看答案A.不能给学习者提供系统的文化科学知识
B.活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求,一般教师难以适应
C.容易导致学生散漫、凌乱的学习
D.片面强调从“做”中学,容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动
E.组织和实施活动课程需要一定条件
开始考试点击查看答案A.评价的重点是课程计划预期的结果
B.评价应关注非预期的结果
C.应着重关注课程计划满足目标的程度
D.评价的重点放在课程计划实际的结果上
E.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
开始考试点击查看答案A.强制性
B.普遍性
C.基础性
D.科学性
开始考试点击查看答案A.课程的价值
B.课程的根本目的
C.课程的主要任务
D.可运用的课程资源
E.课程的基本结构
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