教师的领导风格对课堂管理(    )

试卷相关题目

• 1课堂管理始终制约着教学和评价有效进行,具有的功能(    )

  A.培养动机

  B.激发需要

  C.促进和维持

  D.培养纪律

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• 2教师通过协调课堂类的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为(    )

  A.课堂凝聚力

  B.课堂控制

  C.课堂管理

  D.课堂气氛

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• 3课堂教学效率的高低取决于三大要素的相互协调｡(    )

  A.教师､学生､课堂情况

  B.班风､纪律､学生

  C.教师､教学设备､学生

  D.教师､学生､纪律

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• 4有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学､物理､化学､计算､语法等)如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能则宜于采用(    )

  A.以教师为中心的教授策略

  B.师生互动策略

  C.以学生为中心的发现学习

  D.合作学习策略

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• 5领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的(    )

  A.信息加工

  B.学习活动

  C.复杂记忆

  D.理解

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• 6注意创造自由空气,鼓励自由发表意见,不把自己的意见强加于人的领导属于(    )

  A.放纵型

  B.专制型

  C.监督式

  D.参与式

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• 7的大小是影响课堂管理的一个重要因素｡(    )

  A.教师领导风格

  B.班级

  C.学校

  D.年级

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• 8群里对每个成员的吸引力,就是(    )

  A.群体凝聚力

  B.课堂气氛

  C.群体规范

  D.学校人际关系

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• 9课堂上人际关系出现双方互相亲近,认知协调,情感和谐,行动一致,这是一种的人际关系｡(    )

  A.吸引

  B.合作

  C.沟通

  D.平等

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• 10学生,学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是(    )

  A.课堂情境

  B.课堂结构

  C.课堂形势

  D.课堂教学

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