A.从经济方面支持了科举制度
B.是广大农民乐于接受的税收方式
C.有利于促进土地私有制发展
D.废除了封建人身和劳役依附关系
A.说明日本效法唐朝改革政治制度
B.证实唐代水车灌溉技术传入日本
C.彰显中日之间经济文化水平相当
D.体现出唐代农业自给自足的特点
开始考试点击查看答案A.农民对地主人身依附关系进一步松弛
B.农村经济商品化
C.商品经济推动封建生产关系的变化
D.封建地租货币化
开始考试点击查看答案A.劝告统治者要以农为本
B.商业发展有利于农业发展
C.认识到物质对思想的影响
D.主张重农抑商、重本抑末
开始考试点击查看答案A.两个概念的含义完全相同
B.两个概念没有关联
C.前者偏重生产结构,后者偏重生产结果
D.后者是对前者的补充说明
开始考试点击查看答案A.描述了精耕细作的农业特点
B.描述了小农经济的场景
C.反映了均田制对农民的束缚
D.批判唐朝工商业的落后
开始考试点击查看答案A.①②③④
B.①②③
C.③④
D.①②
开始考试点击查看答案A.中央集权弱化
B.流民问题严重
C.土地兼并缓和
D.自耕小农衰退
开始考试点击查看答案A.自耕农式经营
B.雇工式经营
C.田庄式经营
D.租佃式经营
开始考试点击查看答案A.汉代时陕西是全国经济中心
B.山东的农耕技术在汉代最先进
C.汉朝时使用牛耕的范围较广
D.汉朝时牛耕范围已经遍及全国
开始考试点击查看答案A.汉代江南地区
B.唐代关中地区
C.宋代太湖地区
D.明代苏杭地区
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端