从社会发展的角度看，宋元时期民族融合的过程实质上是少数民族（）

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• 1汉武帝的举贤良用人政策（　　） ①反映了社会各方面事务需要人才　②其过程可以概括为“举荐→策问”　 ③适应了封建国家政治、经济和国防的需要　④是封建国家的一种选官制度

  A.①②③

  B.②③④

  C.①③④

  D.①②③④

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• 2宋太祖曾说：“国家若无外忧，必有内患，外忧不过边事，皆可预防；惟奸邪无状，若为内患，深可惧也。”他的这种认识导致了北宋出现的军事特色是…（）

  A.守内虚外

  B.内外兼顾

  C.守外虚内

  D.内外皆虚

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• 3一位古代诗人在《题昭君出塞图》中写到：“草黄沙白马如云，落日悲笳处处闻。此去妾心终许国，不劳辛苦汉三军。”从诗中可看出作者肯定昭君主要是因为昭君出塞（ ）

  A.是为了个人幸福

  B.不畏艰险的精神可嘉

  C.敢于挣破封建牢笼

  D.加强了汉与匈奴的关系

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• 4西汉和东汉在处理民族关系上的相同之处有①、打败了对两汉有威胁的匈奴 ②、建立发展了同西域各族的友好关系 ③、为民族间经济文化的交流提供条件 ④、建立了同西南各族的联系

  A.①②③④

  B.①③④

  C.①②③

  D.②③④

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• 5汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的目的是(    )

  A.彻底抛弃法家思想

  B.加强君主专制中央集权

  C.向西域传播儒家思想

  D.使儒生成为官僚队伍主体

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• 6宋朝实行“使京师之兵足以制诸道，则无外乱；合诸道之兵足以制京师，则无内乱。”的策略，没有收到预期的效果是

  A.强化了皇权

  B.削弱了地方势力

  C.防止了禁军将领权重

  D.缓和了阶级矛盾

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• 7为避免武将专权，宋太祖在中央设立了

  A.枢密院

  B.转运使

  C.三司使

  D.中书门下

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• 8学完“古代中国的中央集权制度”后，某班四位同学就本单元内容分别拟定四个选题准备开展研究，这四个选题的研究最终将无法成功的是

  A.《浅议我国早期国家政治制度的创立者——大禹》

  B.《趣谈周武王与分封制》

  C.《论隋唐三省制度对中国历史的影响》

  D.《论清代丞相与军机大臣的权力制衡》

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• 9创新是一个国家或民族发展的不竭动力。《天工开物》的作者在书的序言中声称：“丐大业文人，弃掷案头！此书于功名进取毫不相关也”。这句话的主要目的在于

  A.揭露科举考试的内容脱离社会实际

  B.传播西方自然科学知识

  C.批评读书人贪恋功名

  D.鼓励进行手工业创新

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• 10“以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死”，对这一材料的理解最准确的是

  A.奉天承运，皇位永继

  B.控制言论，维护统治

  C.严刑峻法，钳制思想

  D.废除丞相，确保皇权

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