A.正确,讲出了三权分立的实质
B.贴切,道出了三种权利之间的关系
C.不妥,三种权利的关系不是简单的单向制约
D.不妥,三种权利的关系应是你中有我我中有你
A.有利于摧毁基督教精神枷锁
B.有利于建立开明君主制度
C.有利于订立完备的社会契约
D.有利于建立代议制的政体
开始考试点击查看答案A.反对神性,提倡人性
B.反对特权,主张平等
C.依靠信仰,才能得救
D.己所不欲,勿施于人
开始考试点击查看答案A.基于“道德”的共和政体虽好,但很难做到
B.基于“恐怖”的专制政体,必须坚决反对
C.基于“中间权力机构治理”的君主政体是切实可行的制度
D.基于“全民自治”的民主共和是最理想政体
开始考试点击查看答案A.伏尔泰——天赋人权
B.孟德斯鸠——三权分立
C.卢梭——人民主权说
D.康德——自由和平等不在法律范围之内
开始考试点击查看答案A.提出法律面前人人平等
B.提出主权在民的思想
C.否定君主专制制度和等级制度
D.提出三权分立的政治设想
开始考试点击查看答案A.①③④
B.①②③
C.①②
D.③④
开始考试点击查看答案A.卢梭
B.伏尔泰
C.孟德斯鸠
D.康德
开始考试点击查看答案A.《论法的精神》
B.《人权宣言》
C.《权利法案》
D.《独立宣言》
开始考试点击查看答案A.支持专制王权
B.迫害宗教异端
C.扼杀自然人性
D.阻挠宗教改革
开始考试点击查看答案A.洛克
B.孟德斯鸠
C.伏尔泰
D.卢梭
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端