A.反对天主教会的愚昧统治
B.崇尚人文理性,讲求科学
C.坚持王权高于教权
D.批判神学思想
A.倡导灵魂得救的观念
B.刻画耶稣的英雄形象
C.宣扬上帝的精神权威
D.歌颂真实自然的人性
开始考试点击查看答案A.但丁
B.薄伽丘
C.彼特拉克
D.毕加索
开始考试点击查看答案A.人性与神性的关系
B.教会与上帝的关系
C.政治与美德的关系
D.理性与政治关系
开始考试点击查看答案A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
开始考试点击查看答案A.启蒙思想;民贵君轻
B.因信称义;天人感应
C.人文主义;存天理,灭人欲
D.信仰得救;致良知
开始考试点击查看答案A.反对封建纲常礼教的激进民主主义思想
B.反对资产阶级剥削与压迫,要求建立理想社会
C.歌颂现实生活,肯定人的价值与尊严,提倡自由平等的人文主义思想
D.反对教会专制迷信的启蒙思想
开始考试点击查看答案A.建筑艺术
B.文学创作
C.绘画艺术
D.雕刻艺术
开始考试点击查看答案A.此画带有古典主义绘画的典型特征
B.作者渴望幸福,肯定人性,蕴含着人文主义的思想
C.作品还不能完全摆脱宗教束缚,带有资本主义萌芽时期的时代特点
D.作品解放了人们的思想,有力地冲击了欧洲的封建君主专制统治
开始考试点击查看答案A.他是意大利文艺复兴时期的著名思想家
B.他是英国卓越的戏剧家
C.他是启蒙运动时期的代表人物
D.他通过作品宣传民主自由的政治理想
开始考试点击查看答案A.①②③④
B.②③④
C.②③
D.③④
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端