A.D.G.I),有六个点不在该直线上,这条直线肯定不能表示小车运动的规律;④与直线偏差较小的点(C.E.H、J)可能是实验误差造成的,而与直线偏离较大的点(
B.F)则可能是实验中出现错误造成的。 A.①③ B.②④
C.E.H、J)可能是实验误差造成的,而与直线偏离较大的点(B.F)则可能是实验中出现错误造成的。 A.①③ B.②④ C.①②
D.G.I),有六个点不在该直线上,这条直线肯定不能表示小车运动的规律;④与直线偏差较小的点(C.
E.H、J)可能是实验误差造成的,而与直线偏离较大的点(B.F)则可能是实验中出现错误造成的。 A.①③ B.②④ C.①② D.③④
A.第1次闪光时质点的速度
B.质点运动的加速度
C.从第2次闪光到第3次闪光这段时间内质点的位移
D.质点运动的初速度
开始考试点击查看答案A.纸带甲打点均勻,表示车子的运动是匀速的,加速度是零
B.纸带乙显示的平均速度最大
C.纸带丙表示的小车的运动是先快后慢
D.纸带丁表示的小车的运动是先慢后快
开始考试点击查看答案A.应先接通电源,待打点计时器开始打点后再放小车
B.在释放小车前,小车应尽量靠近打点计时器
C.接通电源和释放小车必须同时完成
D.要在小车到达定滑轮前使小车停止运动,防止小车落地摔坏
开始考试点击查看答案A.物体运动速度越大,加速度一定越大
B.物体运动速度变化越大,加速度一定越大
C.物体的加速度变化越快,速度一定越大
D.物体运动速度变化越快,加速度一定越大
开始考试点击查看答案A.速度变化的越大,加速度就越大
B.速度变化的越快,加速度就越大
C.加速度的方向保持不变,速度的方向也保持不变
D.加速度的数值不断变小,速度数值也不断变小
开始考试点击查看答案A.在“研究平抛运动”实验中,需要用重锤线确定竖直方向
B.在“研究匀变速直线运动”实验中,需要平衡摩擦力
C.在“验证机械能守恒定律”的实验中,需要用天平测物体的质量
D.在“验证力的平行四边形定则”实验中,必需要两根弹簧秤
E.在“探究功与速度变化的关系”实验中,所选橡皮筋必需相同
开始考试点击查看答案A.选取记数点,把每打5个点的时间间隔作为一个时间单位
B.使小车运动的加速度尽量小些
C.舍去纸带上密集的点,只利用点迹清晰、点间间隔适当的那一部分进行测量、计算
D.选用各处平整程度、光滑程度相同的长木板做实验
开始考试点击查看答案A.马拉松
B.跳水
C.击剑
D.体操
开始考试点击查看答案A.质点是一个理想化模型,实际上是不存在的,引入这个概念没有多大意义
B.物体在运动过程中,路程总等于位移的大小
C.时间不可逆转,所以时间是矢量,而路程是标量
D.我市出租车的收费标准是1.50元/公里,其中的“公里”指的是路程
开始考试点击查看答案A.像分子、电子这类很小的物体一定可以看作质点;
B.物体能否视作质点,不取决于物体本身的大小,而取决于物体的大小和形状对所研究运动的影响程度,如果物体的大小和形状对所研究的运动没有影响或影响很小,这个物体就可以看作质点;
C.一辆汽车以20米/秒的速度经过长江大桥,这个速度是指瞬时速度;
D.物体落到地面时的速度是35米/秒,这个速度是指平均速度;
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端