A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A.秦二世而亡,汉初无为而治,轻徭薄赋
B.秦二世而亡,汉初部分恢复西周旧制
C.隋二世而亡,唐任贤纳谏,以民为本
D.隋二世而亡,唐实行宽简舒缓的法令
开始考试点击查看答案A.①③
B.①④
C.①②④
D.②③④
开始考试点击查看答案A.商鞅正在进行富有成效的变法
B.局部的中央集权制开始取代分封制
C.秦始皇发动了兼并六国的战争
D.郡县制已经在全国范围内推行
开始考试点击查看答案A.不同的学者引用相同的历史文献,可以获得不同的结论
B.历史文献是对历史的真实记载 ,是历史事实,结论不同的原因在于解释历史的角度不同
C.不同的学者引用相同的历史文献,得出不同的结论,当有一误
D.相同的历史文献,对于同一历史研究课题,不会得出截然相反的结论
开始考试点击查看答案A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
开始考试点击查看答案A.西方的航海技术远比比中国先进
B.明朝的国力已远远落后西方国家
C.自然经济自给自足的特性决定的
D.中国热爱和平西方热衷海外殖民
开始考试点击查看答案A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
开始考试点击查看答案A.毛泽东思想
B.邓小平理论
C.“三个代表”重要思想
D.科学发展观
开始考试点击查看答案A.孟子人性观突出了人的自由和自觉,道德教化仅是一种辅助的、诱导的力量
B.孟子人性观强调人只能受外部强加的异己的规范,“扬善”的理想
C.荀子的人性观强调道德完全是教化之劳,而非造化之功
D.荀子的人性观为法家的严刑峻法提供了一个理论依据
开始考试点击查看答案A.牛顿
B.爱因斯坦
C.普朗克
D.伽利略
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端