不定项选择 为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用两者的关系图象来表示，该关系图象应选用（   ）

试卷相关题目

• 1在研究物体加速度与其所受的作用力和物体质量的关系的实验中采用的科学研究方法是（  ）

  A.理想实验法

  B.建立物理模型法

  C.控制变量法

  D.等效替代法

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• 2一物体质量为m，该物体所受合力的大小为F，获得加速度为a，那么在下图中，正确表示了它们之间函数关系的是（  ）

  A.

  B.

  C.

  D.

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• 3不定项选择 在“探究加速度与力、质量的关系” 的实验中保持物体受到的合外力不变，得到a-图象是一条过原点的直线，说明了（ ）

  A.物体的加速度与物体的质量成正比

  B.物体的加速度与物体的质量成反比

  C.物体的加速度与物体的速度成正比

  D.物体的加速度与物体的速度成反比

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• 4在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列做法中正确的是 （     ）

  A.改变小车的质量再次进行实验时，需要重新平衡摩擦力

  B.小车运动的加速度可由牛顿第二定律直接求出

  C.实验时，先接通打点计时器电源，再放开小车

  D.平衡摩擦力时，应将装砝码的砝码盘用细绳通过定滑轮系在小车上

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• 5物理学中有多种研究方法，下列有关研究方法的叙述错误的是（  ）

  A.在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战决定谁是谁非，是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法

  B.如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度就有一个沿着等势面的分量，在等势面上移动电荷时静电力就要做功，这里用的逻辑方法是归纳法

  C.探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这是物理学中常用的图象法

  D.探究加速度与力、质量之间的定量关系，可以在质量一定的情况下，探究物体的加速度与力的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量之间的关系．这是物理学中常用的控制变量法

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• 6按实验要求组装好器材后，应按一定步骤进行实验，下述操作步骤的安排顺序不尽合理，其合理顺序是（     ）①保持重物的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次；②保持小车质量不变，改变重物的质量，测出加速度，重复几次；③用天平测出小车和重物的质量；④平衡摩擦力，使小车近似做匀速直线运动；⑤挂上重物，接通打点计时器的电源，放开小车，在纸带上打下一系列的点；⑥根据测量的数据，分别画出a-F和a-的图线。

  A.③④①⑤②⑥

  B.③⑤④①②⑥

  C.③④⑤①②⑥

  D.③④⑤②①⑥

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• 7在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：用改变砝码的质量的办法来改变对小车的作用力F，用打点计时器测出小车的加速度a，得出若干组F和a的数据。然后根据测得的数据作出如图a-F图线，发现图线既不过原点，又不是直线，原因是（     ） 

  A.平衡摩擦力时，所垫木板太低，且小车质量较大

  B.平衡摩擦力时，所垫木板太高，且盘及盘中砝码质量较大

  C.平衡摩擦力时，所垫木板太低，且盘及盘中砝码质量较大

  D.平衡摩擦力时，所垫木板太高，且小车质量较大

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• 8某同学采用如图1所示的装置探究物体的加速度与所受合力的关系．用砂桶和砂的重力充当小车所受合力F；通过分析打点计时器打出的纸带，测量加速度分别以合力F 和加速度a作为横轴和纵轴，建立坐标系．根据实验中得到的数据描出如图2所示的点迹，结果跟教材中的结论不完全一致．该同学列举产生这种结果的可能原因如下：（1）在平衡摩擦力时将木板右端垫得过高；（2）没有平衡摩擦力或者在平衡摩擦力时将木板右端垫得过低；（3）测量小车的质量或者加速度时的偶然误差过大；（4）砂桶和砂的质量过大，不满足砂桶和砂的质量远小于小车质量的实验条件．通过进一步分析，你认为比较合理的原因可能是（  ）

  A.（1）和（4）

  B.（2）和（3）

  C.（1）和（3）

  D.（2）和（4）

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• 9某同学在用如图所示的装置做“探究加速度与力的关系”的实验时，忘记平衡小车运动中所受的摩擦力了，其他操作、计算及作图均正确，他最后作出的a-F关系图象可能是（   ）

  A.

  B.

  C.

  D.

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• 10质量为m1的物体放在A地的地面上，用竖直向上的力F拉物体，物体在竖直方向运动时产生的加速度a与拉力F的关系如图4中直线A所示；质量为m2的物体在B地的地面上做类似的实验，得到加速度a与拉力F的关系如图中直线B所示，

  A.B两直线相交纵轴于同一点，设A.B两地的重力加速度分别为g1和g2，由图可知（ ） A.m2＞m1，g2＜g1

  B.m2＞m1，g2=g1

  C.m2＜m1，g2=g1

  D.m2=m1，g2＜g1

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