A.抵制西方势力的渗透
B.阻止欧洲一体化进程
C.防止法西斯残余势力的进攻
D.反对美苏“冷战”对峙
A.美国有意识地制造了欧洲的分裂
B.美国将分裂欧洲的责任推卸给苏联
C.美国有意掩盖其从经济上控制西欧的企图
D.美国有意在欧洲建立起一个军事战略同盟
开始考试点击查看答案A.建立北大西洋公约组织
B.实施马歇尔计划
C.建立布雷顿森林体系
D.签署《关税与贸易总协定》
开始考试点击查看答案A.美苏媒体的对立
B.两大阵营的尖锐对立和激烈斗争
C.缓和与动荡并存
D.“热战”是主要的对抗形式
开始考试点击查看答案A.丘吉尔
B.罗斯福
C.马歇尔
D.尼克松
开始考试点击查看答案A.都成为超级大国
B.进行“冷战”对峙
C.共同对付法西斯
D.军事实力接近
开始考试点击查看答案A.建立欧洲共同体
B.提出杜鲁门主义
C.实施“马歇尔计划”
D.倡导建立经济互助委员会
开始考试点击查看答案A.《论国际关系的多极化趋势》
B.《由亚洲到欧洲——冷战重心的转移》
C.《“一超多强”——世界格局的新局面》
D.《论欧洲崛起与美国霸主地位的动摇》 ___________________________________________________________________________________________
开始考试点击查看答案A.“北约”和“华约”的建立是对峙局面形成的标志
B.一定程度上避免了新的世界大战的爆发
C.加剧了世界局势的紧张,“冷战”转化为大规模的“热战”
D.该局面的形成是美、苏两国政治、军事均势状态下的产物
开始考试点击查看答案A.①②
B.③④
C.①③④
D.①②③④
开始考试点击查看答案A.国际政治经济新秩序已经确立
B.一些大国放弃了战争手段,用温和手段开展外交
C.随着世界经济一体化,各国利益趋同
D.合作比对抗更有利于各国利益的实现
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端