A.A→B过程是通过细胞有丝分裂完成的
B.B→C→D过程发生了细胞分化
C.A→B过程中所需的营养来自培养基
D.通过图示过程获得的许多小苗长成的植株,其基因型、表现型肯定相同
A.“人造生命”诞生过程类似于基因工程技术,可以实现不同物种之间的基因重组
B.“没有染色体的细胞”为导入基因的表达提供了能量、酶系统等
C.“人造生命”的诞生可能引发制造新物种等问题的争论
D.“人造生命”的诞生证明人类完全可以制造生命
开始考试点击查看答案A.PEG
B.灭活的病毒
C.电刺激
D.振荡
开始考试点击查看答案A.亲本细胞的生殖隔离问题
B.选择具有期望的优良性状的亲本
C.亲本细胞的融合技术
D.杂种细胞愈伤组织的诱导和再分化
开始考试点击查看答案A.有可能把两个植物体的优良性状集中在杂种植株上
B.省去了自然界物种形式时一般需要的地理隔离而直接获得杂种植株
C.克服了远缘杂交不亲和的障碍
D.经过融合的体细胞必须用秋水仙素处理后自交才可育
开始考试点击查看答案A.“白菜—甘蓝”植株不能结子
B.在组织培养中,愈伤组织有叶绿体,代谢类型是自养需氧型
C.此杂交植株培育过程中包含着有丝分裂、减数分裂和细胞分化等过程
D.“白菜—甘蓝”杂种植株具有的性状是细胞全能性表达的结果
开始考试点击查看答案A.单个骨髓瘤细胞增殖产生的抗体
B.单个B淋巴细胞增殖产生的抗体
C.单个杂交瘤增殖产生的高度纯一的抗体
D.单个抗体通过克隆化,产生大量抗体
开始考试点击查看答案A.有丝分裂和细胞分化
B.染色体变异和细胞全能性
C.减数分裂和配子形成
D.DNA的复制和基因表达
开始考试点击查看答案A.植物耐盐突变体可通过添加适量的NaCl的培养基培养筛选而获得
B.利用秋水仙素处理萌发种子或幼苗,获得多倍体过程中会出现愈伤组织
C.单倍体育种中经减数分裂和组织培养两个过程能获得纯合二倍体
D.植物组织培养技术的理论基础是细胞的增殖
开始考试点击查看答案A.B淋巴细胞与肿瘤细胞融合,杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因
B.将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌,获得能产生人干扰素的菌株
C.用紫外线照射青霉菌,使其DNA发生改变,通过筛选获得青霉素高产菌株
D.自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上
开始考试点击查看答案A.原生质体的融合是杂种细胞形成的标志
B.在植物组织培养过程中用理化因素诱导可获得大量有利突变体
C.通常用聚乙二醇或灭活病毒诱导原生质体融合
D.植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性
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