A.这种甲虫与落叶树之间为捕食关系
B.这种甲虫属于次级消费者
C.这种甲虫对落叶林的物质循环有促进作用
D.这种甲虫在能量金字塔中位于底部
A.1和2包含着所有种群构成的群落
B.3代表的是自养生物
C.③代表光合作用,②代表呼吸作用
D.4中包含了大气中的CO2库
开始考试点击查看答案A.该蜣螂与普通蜣螂肯定已经产生了生殖隔离
B.蜣螂种群的基因库没有发生改变
C.该蜣螂属于消费者不属于分解者
D.该蜣螂头部和后腿结构发生变化,是自然选择的结果
开始考试点击查看答案A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.A.B.C三者
开始考试点击查看答案A.杂草和水稻是生产者
B.鸭与害虫的种间关系为捕食关系
C.杂草和水稻的种间关系为竞争关系
D.水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统
开始考试点击查看答案A.生产者都是真核生物
B.消费者全是真核生物
C.分解者只包括腐生细菌和真菌
D.生产者和分解者都是生态系统中不可缺少的成分
开始考试点击查看答案A.需要考虑不同营养级生物之间的合适比例
B.提供的生物应具有较强的生活能力
C.把人工微生态系统放在阳光直射环境中即可
D.达到稳定状态的微生态系统内生物数量也是有变化的
开始考试点击查看答案A.硝化细菌
B.蓝藻
C.蚯蚓
D.兔子
开始考试点击查看答案A.生态系统
B.生物群落
C.种群
D.食物网
开始考试点击查看答案A.光合细菌、酵母菌
B.光合细菌、硝化细菌
C.乳酸菌、酵母菌
D.硝化细菌、乳酸菌
开始考试点击查看答案A.营腐生生活的细菌不一定是分解者,而有可能是生产者或消费者
B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供绿色植物再利用
C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用
D.分解者一定都是微生物,微生物不一定都是分解者
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端