A.体现了个体水平、生态系统水平上的多样性
B.内容包括基因多样性、物种多样性、种群多样性
C.研究历程主要依据进化理论的构建
D.生物多样性形成是生物由低等到高等进化的必然结果
A.由二倍体西瓜培育出的三倍体无籽西瓜属于不可遗传的变异
B.基因突变有普遍性、随机性、低频性、不定向性等特性
C.当环境条件适宜时,生物种群的基因频率也可发生变化
D.长期使用某种除草剂可导致杂草的基因频率发生定向改变
开始考试点击查看答案A.具有同样的交配季节
B.陷入对相同资源的竞争中
C.彼此产生了生殖隔离
D.形成种内互助的合作关系
开始考试点击查看答案A.任何一个物种都不是单独进化的
B.种群一旦生成就不会再进行演变了
C.不同的物种之间存在生殖隔离
D.同种个体间能相互交配产生可育后代
开始考试点击查看答案A.物种的形成有的不需要经过隔离
B.生物的变异为生物的进化提供原材料
C.基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向
D.自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率
开始考试点击查看答案A.该植物在当地的随机分布属于种群的空间特征
B.阔叶植株的子代出现了窄叶属于性状分离现象
C.原种群中窄叶基因的频率高于阔叶基因的频率
D.原种群中,该相对性状能稳定遗传的个体约占72%
开始考试点击查看答案A.同一种群出现分化是适应辐射的结果
B.同一种群出现分化是自然选择的结果
C.甲乙属同一个物种,因外貌形态相同
D.形成两个物种的原因是信息激素不同
开始考试点击查看答案A.基因库的变化相互影响
B.性状始终保持一致
C.很快产生生殖隔离
D.进化方向发生变化
开始考试点击查看答案A.后者认为种群是生物进化的基本单位
B.两者都认为生物的变异是自然选择的基础
C.两者都认为突变和重组是变异的主要来源
D.后者认为新物种形成的标志是生殖隔离
开始考试点击查看答案A.过酸、过碱均能使酶变性而失活
B.直接给细胞提供能量的有机物是糖类
C.蛋白质、核酸均含N元素
D.只要有隔离,就能产生新的物种
开始考试点击查看答案A.200人
B.210人
C.220人
D.230人
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