A.利用花药离体培养得到单倍体植株,从紫草的愈伤组织中提取紫草素,利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株,都利用了植物组织培养技术,而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株没有采用植物组织培养技术
B.在进行组织培养时,由根尖细胞形成愈伤组织的过程中,可能会发生细胞脱分化,染色体变异或基因突变,而不可能发生细胞分化和基因重组
C.动物细胞融合与植物体细胞杂交相比,诱导融合的方法,所用的技术手段,所依据的原理均相同,都能形成杂种个体
D.单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术
A.减数第一次分裂中期
B.减数第一次分裂后期
C.有丝分裂后期
D.有丝分裂中期
开始考试点击查看答案A.分裂间期和末期分别是纺锤体出现和消失的时期
B.视野中不同细胞的染色体数目有可能不相同的
C.分裂前期是DNA复制和转录形成mRNA的时期
D.细胞分裂后期都会发生DNA和染色体数目加倍
开始考试点击查看答案A.人体所有细胞中都有与癌变有关的基因
B.癌症病人染色体上无抑癌基因
C.经常食用腌熏制品易导致细胞的癌变
D.癌症的发生与个人的身心状况有关
开始考试点击查看答案A.该细胞最可能取自根尖伸长区
B.此时该细胞中含有2个染色体组
C.要把该细胞移至视野中央,应将装片向右下方移动
D.观察一段时间后细胞在赤道面逐渐形成细胞板
开始考试点击查看答案A.为发酵工程提供菌种
B.培育杂种植株
C.用大肠杆菌生产胰岛素
D.生产单克隆抗体
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端