衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（ ）。

试卷相关题目

• 1“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，教育没有过程之外的目的”。这属于教育目的的（ ）。

  A.神学论

  B.社会本位论

  C.个人本位论

  D.教育无目的论

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• 2主张教育目的要根据社会需求决定，认为个人只是教育加工培养的对象，强调把受教育者培养成符合社会要求的公民。这种观点属于（ ）。

  A.个人本位论

  B.社会本位论

  C.形式教育

  D.实质教育

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• 3教育目的是衡量教育活动效果的根本依据和标准，这反映了教育目的的（ ）。

  A.平衡作用

  B.评价作用

  C.导向作用

  D.激励作用

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• 4“君子欲化民成俗，其必由学乎” “古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。

  A.教育无目的论

  B.社会本位论

  C.科学本位论

  D.个人本位论

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• 5教育目的的个人本位的价值取向的代表人物包括（ ）。

  A.斯宾塞和裴斯泰洛齐

  B.卢梭和裴斯泰洛齐

  C.夸美纽斯和涂尔干

  D.卢梭和涂尔干

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• 6贯穿整个教育活动始终，并对其具有定向作用的是（ ）。

  A.教育目的

  B.教育内容

  C.课程标准

  D.教学目标

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• 7选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（ ）的对立。

  A.神本位与人本位

  B.个人本位与社会本位

  C.社会本位与自然本位

  D.个人本位与自然本位

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• 8( )是教育思想的核心，是教育工作的出发点和落脚点。

  A.教育价值观

  B.教育方法

  C.教育价值取向

  D.教育内容

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• 9某学者认为教育就是要使受教育者成为社会需要的维护社会稳定的人。与该学者持相同教育目 的观的是（ ）。

  A.涂尔干

  B.凯兴斯泰纳

  C.福禄贝尔

  D.马斯洛

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• 10下列关于教育目的价值取向确立应注意的问题，说法正确的有（ ）。

  A.当代教育目的的选择和确立，要认清和摆脱科学主义和人文主义哲学观的片面性

  B.当代教育目的的选择和确立，在价值取向上不能将理性和非理性对立

  C.就现实社会的同一方面而言，教育对其适应或超越有固定的先后之分

  D.教育的人文价值与功利价值是对立的，应该引导“以义抑利”

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